篇一:课程论文心得体会
课程设计刚开始时总感觉很反感,认为课程都结束了还设计。后来经过一次课的设计,才发现自己所欠缺的知识。大概两个星期的课程设计,在机房里搜集各种资料,回到宿舍在进行整理,虽然过程有些辛苦。但是,我从中也收获了不少。
在这次课程设计中,我对C语言有了进一步的了解。知道了实践的重要性,同时也了解了理论与实践的差距。通过实践,我也发现我 的好多不足之处, 首先就是自己的经验还很匮乏, 在设计算法思路时总是以自然的语言去理解分析,而不能把自己放在机器的角度去看问题,这就导致了许多问题看似可以解决,但真正到了上机编程敲代码是却无从下手。 所以后在学习过程中,我会更加注 视实践操作,使自己更好地学好计算机。
通过这次课程设计,深刻的了解到了数据结构的重要性。很多问题都可以用数据结构的知识来解决。例如,我这次的课程设计的题目是小木棍。刚开始拿到题目时有些茫然,后来结合数据结构的知识在进行思考,这个问题可以用很多数据结构的内容来解决。例如:可以用树,小木棍的长度和重量可以想象为树的左右结点,L越小,W越小,越接近根。每个结点的子结点的L和W都大于该结点的L和W,为了符合题意,需要形成的树最少,且每棵
棵树的分支也要最少。后来在网上找到了一个程序,更加简单,经过修改后发现是个很不错的程序,就用了这个。
课程设计后,我发现自己所学到的东西还是太少,完全不能满足工作的要求。以后在遇到各种程序时,不能焦躁,一步一步慢慢来经过无数次 的检查程序错误的原因后慢慢懂得了耐心是一个人成功的 必然具备的条件! 同时,通过此次课程设计使我了解到,必然具备的条件!在看程序的过程中,不断的上网查资料 以及翻阅相关书籍,通过不断的模索,测试,发现问题, 以及翻阅相关书籍,通过不断的模索,测试,发现问题,解决问题。课程设计让我们学到的不仅仅是数据结构的内容,同时还要知道自己学到的东西还很少,各方面还很欠缺。遇到困难时大胆的猜想,小心的验证,学无止境,以后要更加的努力深入的学习。同时,基础知识是很重要的,认真上好专业课,在理论的基础上大胆的去尝试,去实验,勇敢的面对自己的错误,错误不是件坏事,发现它,解决后,自己就进步了。以后在写程序或分析程序时不能急躁,认真细心的去处理。
以后还会有课程设计,要以正确的态度去面对,珍惜课程设计那漫长而又短暂的时间。努力在这方面学习更多进而可以更好的学习计算机。
篇二:毕业论文课心得
刚开始系统的学习写论文,有很多东西还是似懂非懂,对怎样写好一篇论文还是没有把握。看了一些书和期刊,越看越觉得自己茫然。选修了这门课,金老师和吴老师向我们传授了对科研和论文写作的一些方法、感悟和他们研究经历,为我们对研究的认识开启了一扇天窗。他们的介绍一来是针对论文写作的有关问题给大家做一个介绍,转变大家过去对论文写作的错误认识,点燃我们对学术研究的兴趣;二来是为了鞭策大家再接再厉,指引大家在接下来大学的学习中自觉地研究和探索,提早为毕业论文做准备。
我们了解到其实研究的题目或方向来源于我们平时学习生活中思维思考的积累沉淀,只有勤于思考,善于联系实际,我们的大脑才能迸发出灵感。如果能做到这点,论文写作就不是一件困难的事。只需在平时的学习、工作中多学习,多观察,多记忆,多从实际生活中去体验、感悟。
就我个人来看,《毕业论文写作》课的确给我不少的启发。回顾先前看过的实验论文,再参照老师提供的范本,才猛然发现这其中的差距。“学然后知不足”,通过听课,明白差距在哪,下决心要在这方面好好补补功课。之前做过一些创新实验,对什么是学术研究有了一点了解。比如我在大三的时候,做了“*******”这一实验时,
在做这个实验之前,需要查找大量的资料,并对它们进行概括整理归纳,
这一过程本身就是很好的训练。
通过听老师的讲解以及自己对这一课程的领悟,我对论文写作也有了更深的理解,可谓收获颇丰。一有新发现,就立即记下来。课后做一些补充,还有批注,算是自己的心得。
对于选题有些人认为应选择现实关系紧密一些的问题,那些自己比较熟悉和有较多体会的问题或新颖的论题。有或者选那些社会上或学术界争论较多、亟待解决而自己又有一定认识的问题选那些自己积累资料较多,而且具有一定见解的问题以及那些与本学科建设关系密切的问题。这些问题对我们而言可能是新问题,也可能是老问题,可能是大问题,也可能是小问题。对于新问题,前人研究的成果很少,没有什么学术资料可供借鉴,需要我们开拓自己的思路,展开自己的联想,在这方面的研究,但也比较容易出成果。对于老问题,前人研究很多,积攒的学术成果也非常多,却不意味着没有什么问题可供研究。因为这诸多的标准不能全部都体现在一篇论文中。学习了论文提纲的大致写法以后,认识到提纲对于写出一篇好论文的重要性。提纲在整体上体现论文题目的目的性,要从各个方面围绕主题来论述,论证所要解决的主要问题,使论
文和题目紧扣起来。因提纲应当是深思熟虑的结果,它体现了审慎的理性。
引言部分,需要告诉读者的是:你的研究为什么重要?前人有何发现?尚存在什么科学问题?你的假设是什么?前两个问题相对容易撰写,后两个问题是论文立题的基础和核心,但往往易被忽略,导致引言变成了文献罗列。材料和方法部分通常是科技论文写作中最容
易的部分,但仍需要告诉读者:你的研究对象是什么?采用何种实验方法、计算程序。文献的总结回顾。一方面要把该领域内的过去和现在的状况全面的概括总结出来,不能有丝毫的遗漏,特别是最新的进展和过去经典文献的引用。然后就是分析过去研究的局限性并且阐明自己研究的创新点,这是整个引言部分的高潮所在。阐述局限性的时候,需要客观公正评价别人的工作,不要把抬高自己研究的价值建立在贬低别人的工作之上,阐述自己的创新点时,要仅仅围绕过去研究的缺陷性来描述,完整而清晰的描述自己的解决思路。我们写文章的时候,总是先写正文介绍自己的工作,最后才写引言部分。这样写通常是为了省事方便。但具体有没有什么缺陷,有待老师的指正。
正文是论文的核心组成部分,主要回答“怎么研究”(how)这个问题。正文应充分阐明论文的观点、原理、
方法及具体达到预期目标的整个过程,并且突出一个“新”字,以反映论文具有的首创性。根据需要,论文可以分层深入,逐层剖析,按层设分层标题。不要求文字华丽,但要思路清晰,合乎逻辑,用语简洁准确、明快流畅; 内容务求客观、科学、完备,要尽量让事实和数据说话;凡用简要的文字能够说清楚的,应用文字陈述,用文字不容易说明白或说起来比较繁琐的,应由表或图来陈述。研究方法部分一般可以按照实验对象、实验设备、实验材料、实验记录、实验分析方法等几个方面来进行组织。实验对象一般是人或者动物或者是一些组织等等,它们的基本信息要描述明确。结论不应是正文中各段小结的简单重复,它应该以正文中的试验或考察中得到的现象、数据和阐述分析作为依据,由此完整、准确、简洁地指出:由对研究对象进行考察或实验得到的结果所揭示的原理及其普遍性 ;研究中有无发现例外或本论文尚难以解释和解决的问题;与先前已经发表过的(包括他人或著者自己)研究工作的异同;本论文在理论上与实用上的意义与价值;对进一步深入研究本课题的建议。 不少人在写论文的时候会把Results和Discussion两部分放在一起写,但是大多数的论文都是分成两个部分。对于具体采用哪种方法,希望得到老师建议。这方面首先要
有类似结果的对比,说明自己结论的独特性。其次,就要系统的阐述为什么会有这样的结果,方法可以有多种:从实验设计的角度,从理论原理的角度,从分析方法的角度,或者借鉴别人分析的方法等等。没有一定的规则,重要的在于将这个问题深入的阐述清楚,不能让人有意犹未尽之感。
在这次《毕业论文写作》课的过程中,我有了很多感想,写论文时要思路清晰,格式规范,有条有理地写。通过这次《毕业论文写作》课程的学习,我不但有了对专业论文如何选题更深入的理解,还学会了检索信息、收集材料、电脑排版和论文格式等多方面各种知识。可谓是获益匪浅。
总之,毕业论文写作课给了我不少的帮助。
论文撰写培训心得体会应该怎么写?写好心得体会的前提是学深、学透,同时联系思想、工作、学习、生活实际进行评价和论述,叙议结合,亮明观点,给人以启发。下面小编给大家带来论文撰写培训心得体会,欢迎大家阅读。
篇1:论文撰写培训心得体会下午,聆听了高中、初中、小学段四位一线教师的论文写作心得。
他们都是奋斗在教学一线的草根式教师,有着鲜活的教学感悟和案例,结合论文写作的过程,以自己的获奖论文为例,从论文的选题,模式、内容、各级主副、大小标题等进行了再现式的讲述。大到框架的建构,小到关键词、结语的斟酌,特别是文题的确定,各级标题的打磨等无不浸透着他们的心血。
毫无疑问,他们都是善思型的老师,能抓住教学中存在的问题,进行深层次的思考,透视现象背后的原因,寻找问题解决的途径和方法,及时捕捉写作的灵感,反复修改、打磨,得以成文。一篇论文要写三两个月,修改到十多遍,听听既诧异,又汗颜。想想自己写一篇论文从选题、构思到成文,三五天就认为很久了,而且写完后哪有修改之说啊,上交了事,难怪取不到好成绩了。
写论文要勇于做冷板凳,敢于做冷板凳!
30号上午,聆听了全国特级教师,市教科所陈建先研究员的专题报
报告《近“十年”探航选题透视》。
陈特把近十年教海探航特等奖和一等奖获奖论文的文题进行了精心的归纳和梳理,以其独特的视角,从13个方面给予了详细的阐述和生发,对有可能再发掘,有潜力的文题特意进行了详细的解读,并指明了论文写作的方向。
陈特说教海探航和师陶杯的选题存在较大的差别,师陶杯注重论文的科研性,选题比较朴实,实在,不提倡包装。而探航则恰恰相反,它的选题要求新、奇、异,追求形式的包装,刻意打磨的痕迹较重。纵观这些年探航获奖的论文,对于那些文题中出现的陌生化的词语除了感觉特意打磨的痕迹较重外,就剩下眼花缭乱,望洋兴叹了。
他的讲座为我们一线教师从论文的选题和策略方面给予实战的指导,他对教育理论把握的透彻度,对文题精准的拿捏,对教育热点敏锐的捕捉,论点论据的旁征博引不由让人叹为观止,我们是彻底的被他的学识折服了。
3.29日上午,朱局长做了简短的开班仪式后,聆听了省教科院研究员王xx博士的《中小学教育科研论文写作的问题及其诊断》的报告,受益匪浅。
王博士的讲座分为两个板块。一个板块阐述了教育论文写作的现状,存在的问题,对其中的原因做了深刻的剖析,并提出了解决的策略,为我们一线教师在论文写作方
面指出了病根,同时也从理论的角度明朗了论文写作的关注点、技巧、方法等。
另一个板块就是论文的诊断。如果说上一环节的报告,理论性的知识过多的话,那么这一层面就是实践了。学习的目的是为了应用,为了能更直观的让老师们真切的感受到论文写作的方方面面,王博士现场诊断了五篇师陶杯论文,既有成功的典范,也有失败的归因,还有取题的讲究,更有模式的构建,可谓见一斑而窥全豹,如此形象、直观、有针对性的讲解,不由让人眼前豁然开朗。
两个小时的时间轻松而过,会后,教科室刘科长对此次活动又做了进一步的说明,并成立了班委会,明确了班长、纪律委员、生活委员、组长等的职责。由此,可以看出教育局越来越重视对我们这些一线教师的培训了。
相信经过了这样的学习后,对于一直比较头疼的论文写作,一定会收获不少。
篇2:论文撰写培训心得体会论文写作是每一位教师提高理论水平,完善自身素质的有效途径。论文的撰写可以帮助我们总结教育教学经验,归纳教育教学方法,激起思维的火花,促进我们的专业成长。但是对于学科论文,我一直就有一种敬畏之情,有点尊敬又有点畏惧,感觉论文时高不可攀的,不是常人之所能及的。于是,一写论文信心就已经不足了
,更不用说能写出一篇好的论文了。虽然作为新教师,不管从教学实践或者教学理论,我们都没有很充足的经验和扎实的理论基础,但是经过这次听讲,我们更直观地了解了论文的格式和写论文的技巧,帮助我们战胜了论文这只纸老虎,帮助我们树立了写论文的信心。
鲍国达老师强调了在学习、科研过程中遵守学术规范与学术道德的重要性,并从论文的题目、摘要、关键词及具体章节等方面详细解析了如何撰写好一篇高水平学术论文。还引用论文改写的具体范例讲解了如何立足本职工作,聚焦图书、情报学科前沿理论,从科学研究的角度论述工作中发现的问题。并从为什么要写、能写什么样论文到怎样写得更好这三个方面展开分析,又从论文的选材、构思、起草,谈到了论文标题的拟写、摘要的提炼、以及论点论据论证的逻辑性等等,通过这次讲座,不仅让我了解
国达老师的学科教学论文写作讲座,之前对于如何写学科论文模棱两可,一知半解,但是听了讲座之后让我对于学科教学论文写作的定义、论文写作的类型以及如何写好提出了很多宝贵的意见有了深刻的了解,受益匪浅。
首先,在讲座伊始,鲍老师通过言简意赅的语言阐述了学科教学论文的定义为:平时教学经验或者研究进行总结,并运用理论知
识进行分析和讨论。接着并与学术论文与教学总结进行了比较。这是在平时我们经常会混淆的概念,因为自己在上学期写学科论文时就把学科论文写成了教学总结,单纯地介绍了做了什么,有啥很么成绩或不足,有点像工作报告。
接着鲍老师对第二个讲座主题我们能写怎么样的论文进行了阐述。第一点我们要应学会找理论基础,例如哲学原理,教育学心理学都可以作为我们写作时的依据。因为学科论文必须要有理论依据作为支撑,这样才有说服力,才称得上为一篇完整的论文。紧接着讲了写作题材选择的“四点”包括:热点问题或者教育导向(新教育理论),疑点问题即教育实际,弱点问题和趣点问题四个方面。鲍老师还告诉我们在题目选择时可以采取“异题同取,同题异取”的方式来进行巧妙的替换。
再次,讲座阐述了第三点也是最为重要的一部分就是怎样吧学科论文写得更好?鲍老师精简地概括了六个写论文的要素即为:义理、考据及辞章即选题、立意,材料论据以及方法语言。在常见论文中出现的问题主要有题目缺乏新意,语言感性,缺乏理性分析,空洞理论太多等等。这些问题的提炼也就是我们在以后写作中需要避免克服的问题。紧接着鲍老师从论文结构及写作要领重点详细阐述。首先,题目的类型包括问
题式篇名,结论式篇名及范围式篇名并举了相关的例子。选取题目也非草率之事有四个注意点:1. 充分表达中心思想2. 用词通俗简明3. 选题范围尽可能小4. 言简意赅又吸引人。接着对摘要,关键词,引言,正文,结语,参考文献进行了阐述。最后一部分内容是如何组织好字词,句子,段落与标题,这是最难的一个部分。1.字词部分需要做到科学严谨,“多一字不如少一字”; 通俗易懂,要语用学科语言切忌口语化表达;平实朴素,写作语言要避免使用诗化语言。2. 句子表达方面应做到将就语法,连接词充分斟酌,句子组要要有逻辑递进及要先写重要在写次要。3. 段落表达方面每一个段落都要表达一个思想,多个思想要共同组成一个逻辑推理过程,段落长短要匀称。
一言以蔽之,听了此次讲座之后让我对学科论文写作有了更加准确的认识,相信在未来的学科写作论文可以少走很多弯路。
篇3:论文撰写培训心得体会通过这次网上培训,我知道要想写出一篇好的论文,大概有以下几点
首先论点要新颖,也就是要阐述的观点。要使文章新颖,有必要做到这样几点:一是题目不老。题目如同人的眼睛,它是文章的神采所在。只有题目不落窠臼,才能给人耳目一新的感觉,使人产生一睹为快的欲望,收到引人入胜的效果。人们常说“
题新传神”“题新夺人”就是这个道理。二是材料不旧。要想材料新,可从大处着眼,选择富有时代气息、流淌时代气息的材料,因为这样的材料贴近现实生活,肯定有新鲜感;也可从小处入手,选择别人不熟悉,只有自己熟悉的材料,因为属于“独家新闻”,同样具有新鲜感。三是立意不陈。这是作者所刻意追求的。只有立意新,才有可能使文章变成妙文佳作。对新事物进行深入思考,仔细分析,力图抓住闪光点,获取新认识。或者打破思维定势,对旧事物进行重新认识,深入挖掘,力图避开旧的说法,赋予新的意义。四是写法不俗。不俗的关键在于破旧,即必须打破常规写法,突破传统笔法。一句话,只有“新”,才能获得编辑青睐,征服读者。
其次内容要深刻。总体上讲,有四个方面:一是理解深刻。任何深刻的东西都是建立在深刻理解的基础之上的。所以,要想文章深刻,必须理解深刻。而理解深刻的唯一办法就是深入思考:横向想想,再纵向想想;正面想想,再反面想想;整体想想,再局部想想。只有这样,才能想得深入,想得透彻,达到理解深刻。二是认识深刻。文章是一个人认识水平的展示,仅有理解深刻还不够,还必须将深刻的理解发展为深刻的认识。通常做法是整理理解时记下的种种感受,特别是那
些智慧的火花和认识的闪光点。然后对整理的感受进行加工,力图提炼出深刻的认识。三是中心深刻。四是行文深刻。语句力求引人思考,给人启迪,从而增加文章的深刻性。
最后文章要写得流畅。一般说来,有四个方面的要求。一是文字通。具体地说,要没有错别字,没有错词,没有冷僻的字,没有深奥的词,没有不确切的字,没有多余的词,没有别扭的字,没有拗口的词。二是文句通。尽量做到无语法毛病,无修辞不当,无逻辑错误。三是文段承。也就是文段之间要衔接紧密。四是文气贯。也就是文气畅通,一贯到底。具体地说,叙述角度要一致,上下文意要相承,感情基调要一样,语言风格要相贯,要力求做到读起来有一种很畅的感觉,听起来是一种很美的享受。
篇4:论文撰写培训心得体会本学期我参加了徐老师开讲的教科研论文写作的网上培训,对于像我这样一位年轻教师,参加本次培训是一个相当值得和有意义的事情。同时,辅导老师对于课程的安排也很周到科学。老师与学员间的互动平台,同伴互助等讨论的方式也让我解决了很多的疑问和开阔了教学思路。
首先,培训让我对教科研论文写作方面的知识有了全面而客观的认识。教学论文的特点:其一,新。选题新颖,有用有利。其二,实
。论据翔实,有血有肉。其三,活。形式活泼,不拘一格。其四,小。题目较小,内容集中。最后,精。文字精练,语言简洁。学习本课程后,让我对于论文写作有了新的想法和观念,从单一的写作思路到现在的开放式的思维模式。不管是论文的选题还是论据的搜集,都要切合实际,而非在乎表面的光鲜,而实质却反而显空洞和薄弱。“文章合为时而著”, 将问题长存于心,灵感不期而至,最后才有可能水到渠成。
其次,培训让我对整个教科研论文写作流程有了系统而充分的了解。虽然以前在学校时,选修过论文写作方面的课程,但当时没有真正的去小学课堂上过课,因此,写出来的论文也只是理想化的,脱离实际的,是构架在不同的理论体系下的。同时也很少考虑教学案例中可能会遇到的问题。写论文应该是靠教学理论支撑自己的课堂实践,课堂积累又去丰满教学理论,这样才更具说服力,文章也会更有意义。教学论文的撰写要做到教师、学生、教学内容、教学环境四个要素的整合。
最后,培训让我清楚了教科研论文写作的重要性和必要性。撰写教学论文,是中小学教师提高自身业务水平的途径和方法;是提高教师教育理论水平的途径,是提高教师语言表达能力的途径,是提高教师教学应变能力的途径。教师
要为教科研论文资料的收集做好充分的准备,经常反思自己和别人的教育、教学实践,把感性认识上升到理性认识,多方位得获取写作资料。同时,通过撰写论文与同行分享,倾听同伴的补充意见,促进学术交流。
通过这次培训,我对教科研论文写作有了深刻的了解,受益匪浅。也十分感谢徐老师对此次课程的指导和同伴们的问题解答,以后有机会还会参加这样的培训。
又二三个月过去,实验方面收到的仍然是打击多于鼓励,不过仍然认同“苦难”是人生的一种财富。
这段时间最主要的“打击”来自两个方面,一是缺乏创新,二缺乏经费。在这里先讨论第一个问题。
如何创新?
前段时间花了几个月好不容易才完成了第1篇英文论文,给一位老师修改,得到的反馈是“怎么完全照搬别人的文献呢”,听到这个话心里既忧(伤)且痛(苦),明明知道人家说的是不错,但毕竟是自己花了几个月时间,花了不少银两,花了九牛二虎之力才完成的第1个宝贝啊。
痛苦归痛苦,毕竟创新是科研的根本,但创新太不容易了,因为看了一二百篇论文,思路都已经极限在里面了。痛定思痛,改进研究策略如下,果然略有所得:
1)实验一定要自己做,这样才有第一手体验。并且要尽快得到并分析实验结果。
2)要发挥自己的聪明才智,利用你的一切资源,在不花钱或少花钱的情况下多做几个实验,特别是对比实验。
3)如果你不能够把事情变得更简单,哪就请把事情变得更复杂。如果你不能有大的创新,哪就请你做一些小的创新。
4)尽量找到一个有sci发表经验的老师帮你修改论文。
1)应该在完成一半实验的时候开始写论文,不能在做完实验之后才想起论文。因为科学实验虽然有一个从假想到实验设计到具体实验的过程,但是这个过程往往是在一边实验一边修改中度过的,因此很容易在做完实验之后发现自己原来什么也没有做!(因为结果与开始的设计通常有很大距离),而论文除了有科学创新的要求外,其实还有一个“角度”的问题,也即从实验到论文的“创新性”其实是需要作者进行“提练”的,及早写论文的最大好处是可以及时调整实验,确定实验的创新点(能够发表的理由),然后进一步确实还有多少实验数据要获取。总之,及早写作可以使目标明确n倍,避免时间和金钱的浪费。
2)缩小打击面,要小题大作,确定创新点后即要坚定的出手,不要全面开花。
3)如果觉得写论文太苦,请告诉自己:每天写半页,或者做一两个图,坚持下去,总会完成的!
这段时间确定了学术论文成功发表的三大主观因素:学科理论、选题和写作,第一个因素最为关键,不过也不是一朝一夕可以提高的,由于目前正在总结前面的实验,因此写作能力变得很实际。
写作与阅读是相当不同的,我们通常所谓的“阅读”其实是指“看得懂”,而且这个“懂”是“似懂非懂”,就是大概明白就是,对人论文的内容真正把握的程度并不到位,因此当写起文章来,就会出现问题(基于这个原因,我觉得每个研究生至少要有实实在几篇学科论文全文翻译的训练过程)。
我找了一些介绍如何写英文论文的书籍学习,发现除非我先花时间把整本书中的例句背下来,否则用处有限,这些书作为教科书还行,实用性确实是很可怜的。因此回过头研究别人发表过的类似论文,论文结构方面学习了不少,说到具体内容的写作,用几篇文章“拼”在一起还行,但总是有“抄”和施展不开的感觉:别人为什么要使用这样的句型,而另一处使用另一个句型。
不得要领之下把教科书和论文都放下,拿了张白纸,自己思考英文和中文之间的主要区别,先把大框架定下来再对照论文和语法书,得出了如下图形,以此图为纲再阅读和翻译英文文献,感觉轻松了很多。
最近一直痛苦地在思考为什么别人能发表sci论文而自己不能,“缺乏创新”经常被一般人当成主要的理由,但在我看来这个问题其实是非常模糊的:究竟怎样才能有“创新”?其实是很不清楚的。经过长时间的思索,我突然明白过来,原来我所缺乏的是一个词:“学术”,我搞混了“实验”与“学术”的区别!我总想在实验上有所创新,其实是本未倒置!
哪什么是学术呢?在网络上检索了一下,得到如下结论:学术,系统专门的学问,泛指高等教育和研究(机构);延伸开来,可以用来指“知识的累积”;科学研究是创造人类新知识的事业,新知识就是让人明白和了解以前不知道的。
现在很清楚了,学术就是专业知识(系统点叫学问),学术研究就是创造(认识)新知识,学术论文就是发表学术研究的成果,基础研究就是理论和机理的创新,应用研究就是更先进的新工艺!这样一个简单的问题,我以前为什么一直不明白呢!
回到研究和论文发表,我觉得至少搞清楚了两个问题:一是如何阅读论文,我以前阅读论文主要关心论文在合成方法和选题方面的创新以及最终的结论是什么,与别人的有什么不同,其实这是不全面的,对于一篇学术论文,你只要带着一个问题去阅读就可以了:“这篇论文告诉我什么新知识?”(“问题”、“结论”和“解析”);二是如何做研究,也即如何创新,其实是创新必须有一个继承的过程,学术是“知识的积累”,因此首先要搞清楚的是在我研究的领域里,已经有多少已经搞清楚的知识(特别是理论机理),有哪些还有争论,有哪些根本不清楚,要对本领域的这些东西了如指掌,这样,创新就会自然而来,写论文自然也就得心就手(因为能够解释清楚,有很多话可说)。很高兴自己能这么快认识到这个简单的道理。
从这个意义上来说,文献的阅读确实是很重要的(国外研究,阅读文献的时间占科研总时间65%),所谓“多看多想最后做”是很有道理的。进一步来说,甚至可以把科研过程与学习过程类比起来,即把阅读文献当成是上课(主要是自学,实在不懂自己找老师请教),把写论文当成做作业或考试。科研与读书的不同是,读书考试的试题是老师命题的,因此你只要应用课本中的基本原理公式进行解题即可,而科研的题目是你自己命题的,课本是你自己寻找积累的,你主要应用基本原理进行解题,但如果你对课本中的基本原理不满意,你也可以自己建立另一套原理来解题。
当看到冬季小学期的课程表时,发现有论文写作的课程,我心怀期待,因为从大三开始自己就对论文写作在开始探究,也和其他老师探讨过如果加深自己的写作水平。听完秦前红老师的课后,有几点感受颇深:
首先,多读书后方能思。当老师讲到他硕士复试时问学生大学读了什么书的时候,自己也在脑袋中过滤自己的知识储备。扪心自问,从大一到大三,阅读量似乎在下降,究其内因,或许是自己去参加一些比赛锻炼自己的其他能力而可支配时间减少,终究还是自己懈怠了。认真回想,除去自己初高中的书不谈,自己大学看了的书大概有熊红文的死刑密码、耶林的为权利而斗争、巴尔扎克的幻灭、柴静的看见、杨绛的我们三、钱钟书的围城、麦加的暗算和解密、梁晓声的欲说、路演的平凡的世界和人生、饶雪漫的左耳、辛夷坞的晨昏等、,最近在看的乡土中国。发现自己的阅读量真的很缺乏,而且自己看的书大部分是根据自己的喜好偏于文学类,而法学类的书看的非常少。没有阅读量的积累就不可能有思想的碰撞和知识量的输出。听到秦老师说自己每天阅读2-3小时,出门会带一本书,自己深感惭愧,我希望自己在剩下的大学时光,努力的充实自己,沉潜自己。
其次,得工具者得学术。我曾经不懂的工具的重要性,觉得有*似乎可以阅无数,后来在民法总论的杨芳老师的课堂上,这是第一位介绍工具的老师,她介绍了北大法宝和中国知网,也是她开启了我工具重要性认识的启蒙。秦老师也讲到工具的重要性,这坚定了我努力去探索一些工具掌握咨询的决心。在这个大数据的时代,我们依靠传统的方法获得咨询只能落后于他人,而且碎片化的信息,未尽体系化和整理的信息,我们掌握起来也不能使我们将视野打开,努力的探索工具的用法,踏踏实实每一步。
最后,对生活怀忧患意识。其实当老师谈到这个问题时,我脑海中首先想到的是一些科学家。他们发明一些东西其实都是生活中存在问题需要去解决的,他们努力的进行科研,发明出一些工具,让我们享受到科技带来的方便。如果科学家不细心发现生活中的不便之处,或许也就没有所谓的发明了。正如正是因为传递讯息的不方便,有了电话,交通的不方便,有了交通工具,台式电脑的不方便,有了笔记本,平板等等。而我们写论文,也是需要一种忧患意识,对生活的各个方面,发现存在问题,需要解决,我们便可以写作来阐述。一切皆源于生活。
很感谢这短短的两天课程,让我见识了大家风采,感谢所遇到的人,茫茫人海,一切的相遇,是偶然,或许也是必然。
全面推进素质教育,切实强化师德教育。教师的职业是神圣的,担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务,教师用知识的力量去激励学生求知的欲望,以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。xx同志在《关于教育问题的谈话》中指出:老师作为“人类灵魂的工程师”,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。这体现了党和国家对教师的基本要求。我国规范现时期中小学教师职业道德有以下几方面:依法执教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协作;廉洁从教;为人师表。
但倘若教师的人格品德、学识不高,缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性,试问:他将如何去履行他的天职,完成他的使命呢?这正如陶行知先生所说:“道德,是做人的根本,根本一坏,纵然你有一些学问和本领也无其用处。”由此可见,师德是立教之本,正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性,所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。教师在学生心目中,是知识的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先进思想文化的传播者,是莘莘学子人生可靠的引路人。因此,教师以德立教以身示教,与时代同步,锻造不朽师魂!
教师的职业道德,应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。归纳起来,主要体现在以下几点:
第一要热爱教育事业
教师的道德是教师的灵魂,师德是教师职业理想的翅膀,教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人,是要甘于寂寞,甘于辛劳的。这是师德的首要条件。
第二要热爱学生
教师必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说:“离开感情层面,不能铸造人的精神世界。”是教育,首先应该是温暖的,是充满情感和爱的事业,教师应多与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情,对其各方面给予关注,爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通,共同分享成功的欢乐,分担挫折的烦恼。和谐的师生关系,是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术,能爱是一个层面,善爱则是另一个层面。作为教师,因此,教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”,要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心,以严导其行;“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱,而“丑小鸭”更需要阳光,多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,少一些说教。要多和他们谈心,帮助他们查找“后进”的原因,真正做到对症下药,在学习上和生活细节上关心他们。在我教学低段的这几年,经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸,或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦,我总是递上纸巾,急他们所急,天气转热后,我包里总是放着一瓶清凉油,以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都是举手之劳,但他们,特别是后进生,因此会对老师心有感激,做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生,教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境,恢复他们的自信。
第三要学无止境
要给学生一杯水,教师自己就要一有桶水。学海无涯,处于“知识爆炸”时代的学生们,无论在知识的来源渠道,知识的种类范围和运用知识的能力方面,都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想,更新教育观念的前提下,不断学习,使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说:“道之未闻,业之未精。有惑而不能解,则非师之过矣。”教书育人是一项重大的严肃的工作,来不得半点虚假,敷衍马虎,因此,教师应当勤奋学习,走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任,是从事精神产品生产的劳动者,必须有真才实学。面对当今时代的发展,社会的进步,科技的飞跃,以及学生成长对“学高为师,身正为范”的挑战,教师如果不强化“自育”意识,力学苦练,做到“闻道在先”“术业有专攻,”恐非易事。因此,教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质,要以科学的施教知识,深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论最新研究成果,引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思想结合起来,培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神,积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式,在耕耘中拓展视野,在执教教学中提炼师艺、升华师技。
第四要为人师表
孔子书过:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”教师在传授知识的同时,更重要视孩子的行为习惯,教授做人的道理,“要立业,先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段,在他们的心目中,教师是智慧的代表,是高尚人格的化身。教师的一言一行,一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用,就好比一丝春雨“随风潜入夜,润物细无声。”因此,教师一定要用自己的模范作用,为学生树起前进的旗帜,指明前进的方向,点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望,人格的力量,令学生所敬佩,还要以最佳的思想境界,精神状况和行为表现,积极地影响教育学生,使他们健康成长。
现在有些学生由于家庭的宠爱,从小养成了事事占先,以自己为中心的坏习惯。因此,我们教师不仅要言传,更要身教。我们教师在热爱学生的同时,还要注意,让每个孩子去爱他人,尊重他人,宽容他人。比如:有时学生犯了错误,家长来说情,学校的纪律是严肃的,学生是平等的,可面对家长,我们得尊重,得给面子,我们需要他们支持,我们的目的是教育好学生。因此,在不影响原则的前提下,为了工作,我们教师可以退一退,让家长释怀,有面子,同时,也让学生看到老师胸怀宽广的一面,赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是学生家庭的中心,尊重家长,争取家长的理解、支持、配合,对我们的教育和学生的成长都是非常有利的。俗话说:退一步海阔天空,进一步走投无路。因此,教师处处都要为人师表,这是师德的重要表现形式。
第五要乐于合作,善于合作
现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动,教师的工作需要竞争,更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣,为教育增添了活力。但教师又要乐于合作,善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展,决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于处理好教师于教师之间,教师与家长及社会积极力量的关系,才能减少教育过程中的内耗,从而形成取向一致的教育力量。教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率,因此,教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。
我们常说:“一年树木,百年树人。”教育工作是辛苦的,教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作,日复一日,年复一年,备课、上课、批改作业,管理班级……但是,我们应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁,”教师是“燃烧的蜡烛,”教师“人梯”……教师的工作就是奉献,让我们牢记学无止境,为人师表,让我们用行动去播撒爱,让我们用爱去培育心灵,让我们站的新的历史高度,在教育、教学的工作实践中,用高标准的师德观念,规范自身的行为,提高自身的素质,让我们在平凡的岗位上,发挥出不平凡的力量。
纪念香港回归周年论文感想心得体会:举世聚焦的一瞬 2018论文心得体会(2篇)公元1 9 9 7 年6 月3 0 日,2 3 时1 8 分。
雄踞于维多利亚海湾展翅待飞的香港会展中心新翼,晶莹亮丽;五楼大会堂里,华灯齐放。香港交接仪式就要在这里隆重举行。
敞亮的大厅里座无虚席,双方军乐团交替演奏着欢快的乐曲。4 0 0 0 余位来自五洲四海的嘉宾身着盛装,仪态凝重。
主席台设在大会堂北端的半圆形前厅。前厅北面3 0 米高的蓝色玻璃幕墙中央,并列悬挂着中、英两国国旗。中英两国主要领导人各5 个座位并排设在主席台中央的主礼台上。
主礼台前方按照中英相应方位设置了两个棕红色讲台,讲台正面分别镶嵌着两国国徽。讲台的东西两侧各矗立着高矮两根旗杆。此时,中方的旗杆正待升旗,而英方的蓝色米旗处于待降位置。
2 3 时4 6 分,中英双方主要领导人入场。中国国家主席江泽民、国务院总理李鹏、外交部长钱其琛、中央军委副主席张万年、香港特区第一任行政长官董建华步入大厅,步履矫健地登上主席台,在中方主礼台就座。
2 3 时4 7 分,双方仪仗队同时齐刷刷地施举枪礼。
2 3 时4 8 分,查尔斯王子走向英方一侧的讲台致词。他说,仪式标志着香港在英国管制1 5 0 多年后,根据1 9 8 4 年签署的联合声明而交还中华人民共和国。
2 3 时5 6 分,中英双方护旗队进场。2 3 时5 9 分,随着英国国歌的旋律,那面蓝底米旗和英国统治下绘有皇冠狮子、米图案的港旗缓缓垂落,在场的英国官员肃立。
米旗降落了。一段被鸦片和炮火熏黑的历史永远完结了!
历史的时针终于指向了7 月1 日0 时0 分0 秒这一刻!这是一个半世纪以来,中国人盼待的庄严一刻;这是本世纪进步人类欢呼和平、理性与正义的胜利一刻。为着这一时刻的到来,中国共产党人高举爱国主义的旗帜,领导亿万人民历经浴血奋战,在改革开放中终于找到一条以“一国两制”完成国家统一的必由之路。
中华人民共和国国歌奏响,鲜艳的五星红旗冉冉升起。国旗之畔,香港特别行政区区旗,同时徐徐升起,犹如紫荆花开,迎风怒放。
0 时3 分,江泽民主席走上讲台,以洪亮的声音庄严宣告:“中华人民共和国香港特别行政区正式成立。这是中华民族的盛事,也是世界和平与正义事业的胜利。”
江泽民主席的讲话,6 次被热烈的掌声打断。讲话结束时,场内响起暴风雨般的掌声。这掌声,与南京静海寺的钟声遥相呼应,与北京天安门广场1 0 万群众的欢呼汇作中华民族的强劲声音!积淀在国人心底的期待和激情像熔岩一样迸发。
记者注意到,参加交接仪式的东江纵队老战士习惯地举起颤巍巍的右手,向神圣的国旗行军礼,脸颊上老泪纵横。他们曾经在这块土地上辗转奋战,血染疆场。
嘉宾席上的庄世平先生仰视着五星红旗,说:4 7 年来我一直坚持在香港升国旗,最早和我一起升旗的伙伴们都已经去了。如今我已八十有六,终于亲眼见到祖国收回香港,我第一件要做的事,就是告慰伙伴们在天之灵:夙愿已了!
0 时9 分,交接仪式结束。钱其琛外长礼送查尔斯王子一行走出大厅主入口处。查尔斯王子及刚刚去职的香港最后一任总督彭定康,乘“不列颠尼亚”号皇家游轮在茫茫夜色中离开,启锚处正巧是1 5 4 年前第一任港督璞鼎查登陆的地点。
百年一瞬,沧桑巨变。当年,列强瓜分,骨肉离散;如今,金瓯补缺,同胞团聚。这是何等悲怆而又何等壮丽的史诗!
此情此景,迅即传至全中国,传至全世界……
XX年学习两会心得体会论文 2018论文心得体会(3篇)两会议案对政府行政进行机构改革成为热点关注议论话题。笔者认为,当前推进政府转型,需要明确以下几大理念。
理念之一:政府转型的基本趋势是公共服务职能不断发展并成为核心职能
一般来说,世界各国都经历了政府转型过程。在市场经济国家,早期的政府职能范围非常有限,基本定位在“守夜人”的角色,市场机制这只“看不见的手”承担了调解社会经济供求关系职能。随着19—20世纪初资本主义经济危机的频繁爆发,“市场失灵”的问题受到普遍重视,这些国家的政府逐步扩大了宏观调控、调解收入分配、维护公平竞争以及解决信息不对称等问题的职能。1960年代中期以后,经济滞胀问题凸现,市场经济国家的政府大规模干预经济带来的“政府失灵”问题成为新的焦点,结果引发了国有经济私有化的浪潮,并突破了一些传统上被认为属于自然垄断的领域,如电力、电信行业等。至此,这些国家的政府职能重点转向公共服务领域并趋于稳定,反映在公共支出结构上,转移性支出以及有关社会保障、医疗、教育等福利性支出成为主体部分。
从市场经济国家政府转型的简要描述中可以看出,政府转型的基本趋势是公共服务职能不断发展并成为核心职能。而政府转型的核心是如何处理好政府与市场的关系,使政府和市场能够有效克服自身的缺陷,发挥彼此不能或难以相互替代的功能,实现政府与市场功能的良性互动。这是现代公共服务体系赖以形成的基本前提和制度基础。
与市场经济国家政府转型的过程相比,实行计划经济体制国家的政府转型尽管在调整政府与市场的关系上表现出共性,但转型的起点和走向则呈现出不同的轨迹。由于计划经济体制下政府全面控制经济运行,政府转型所面临的初始问题是“政府失灵”而不是“市场失灵”问题。市场经济国家的政府转型是由不干预市场运行,到通过扩大公共服务来调整政府和市场的关系;而计划经济国家的政府转型则是通过缩小政府干预经济的范围,在培育和发展市场的同时,向主要提供公共服务转变。这样,在政府转型过程中往往会出现不同的“矫枉过正”情形,市场经济国家更有可能发生政府“干预过度”的问题,计划经济国家可能产生“市场扭曲”的问题。
就我国的情况来说,经过30年的改革开放,尽管市场经济体制已经初步形成,但在政府与市场的关系方面,政府职能的“越位”、“缺位”、“错位”现象依然存在。从政府的公共支出结构看,经济建设仍然占有主导性地位,成为制约公共服务供给的重要因素。从经济运行状况看,行政性垄断的广泛存在,既导致了不公平竞争,也抑制了市场活力,增加了社会公共服务成本。从体制方面看,政府在许多领域依然承担着决策者、生产者、监控者等多种角色,集裁判员与运动员于一身,制约了政府职能向公共服务转型的进程。理念之二:必须把维护公平正义作为基本价值取向
公平正义是人类社会进步的基本价值取向,是坚持“以人为本”发展观的重要体现。因此,在建设公共服务体系和和谐社会过程中,政府转型必须把维护公平正义作为基本价值取向。
需要指出的是,在我国走向市场经济的过程中,“效率优先、兼顾公平”曾经被作为分配制度改革的基本原则提出,近年来开始受到不少质疑。对此应该作具体分析。一是要考虑到改革的初始背景是分配领域中的平均主义窒息了社会活力,而且平均主义只强调结果均等,否认不同个人、群体的贡献,实际上是不公平的。二是当时提出的效率与公平具有不同指向,效率是与市场资源配置机制相联系的,选择了市场也就选择了效率;而“兼顾公平”主要是为避免因市场效率引致分配结果差距过大,其内涵与今天我们一般说的社会公平正义有很大不同。三是当时改革主要是在经济领域,政府转型主要在微观“搞活”经济方面,分配差距过大以及其他社会公平缺失问题还没有充分显现。因此,我们今天面临的问题与当初的改革原则本身没有必然联系,但由于政府转型相对滞后以及实践中存在对改革原则的扭曲或片面理解,致使人们在公平与效率问题上产生了较大的分歧。
根据改革进程的深化与社会认识水平的提高,应该说,社会发展中的公平与效率问题不是非此即彼的选择问题,选择的侧重只是随着主要矛盾的变化才出现的,最终则是要实现二者的平衡,从而推动社会进步与和谐。十七大报告提出,“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系,再分配更加注重公平”,反映了党在公平与效率关系上认识的深化。需要明确的是,政府与市场的功能是不同的。市场运行必然以效率为取向,这是市场机制的本质属性;市场运行也要求公平(竞争规则、秩序的公平),但市场本身并不能完全提供这种公平。政府虽然在促进社会经济效率方面有重要作用,但这种作用主要是通过市场环境的改善而间接实现的,不是政府直接追求微观效率。政府在价值取向上必须坚持维护社会公平与正义,这是政府作为公共权力受托者的本质属性。30年改革开放的巨大成就,不是源于政府坚持了“效率”原则,而是在于政府放弃了直接追求效率,把效率机制交给了市场,逐步把工作重心转移到改善市场环境、促进公平竞争等方面。在这个意义上可以说,市场提供效率,政府维护公平正义,应该是我国市场深化改革和政府转型的基本价值取向。理念之三:从经济建设型政府向公共服务型、社会管理型政府转变传统计划经济的基本理念是将公共利益、公共所有、公共管理等同起来,政府作为公共利益的代表是控制经济社会的唯一主体;同时,由于否定市场,市场也就不在公共利益的考虑之中。虽然我国目前已经基本形成了市场经济体制,但传统体制及其理念的惯性依然存在,这在一定程度上制约了政府功能的科学定位。
在现代市场经济条件下,公共利益是政府、社会公众和市场的共同需求,也是各类主体通过分工与合作共同来维护的;财产的公共所有不再是实现公共利益的唯一选择,非公有产权在基本制度规范下同样可以实现公共利益;公共管理无论在范围上还是在参与主体方面都具有广泛的社会性。在这个意义上,政(学生无忧网整理)府转型不仅要处理好政府与市场的关系,而且要处理好政府与社会、公有产权和非公有产权的关系。这就必然要求我们高度重视政府功能的科学定位问题。
政府功能的科学定位首先取决于政府转型的方向。在经济社会转型期的不同阶段,我们先后提出过,政府从直接管理向间接管理转变,政府调节市场、市场引导企业,政府要从经济建设型政府向公共服务型、社会管理型政府转变。这种情况表明,在政府转型的方向上,社会存在广泛的共识,并且这种共识在不断深化。问题在于,如何将这种共识贯彻到政府功能定位之中。例如,政府直接控制企业究竟是以公共服务功能为主还是以“保值、增值”为主?政府的公共投资是以政府“经营”为主还是以政府监控下社会经营为主?公共服务是“政府提供什么,社会就消费什么”,还是应充分反映社会需求、接受社会评价与监督?等等。这些认识问题不解决,政府转型就会停留在抽象的口号上,目前政府职能存在的“错位”、“缺位”和“越位”的现象就难以消除。
理念之四:建立有效的权力制约与监督制度是政府转型的关键
在传统的计划经济体制下,政府之间、政府部门之间基本不存在独立的经济利益,虽然党政干部并非没有利益追求,但追求机制主要是取得“上级”对自己执行决策结果的认可。然而,在向市场经济转轨的过程中,行政性分权和市场机制作用的扩大,不仅使政府及其部门之间具有了相对独立利益,而且也使权力与市场“交换”的可能性大大增加。政府及其部门利用经济资源的控制权为本地区、本部门谋利的动机日益增强,政府职能转变由原来主要受传统观念制约逐步演变为主要受利益得失的制约。如果说计划经济时期地方和部门利益基本通过与“上级”讨价还价方式实现,那么在走向市场经济条件下,对市场的控制或“干预”程度则直接决定“获利”的程度。政府职能转变意味着政府大幅度减少直接配置资源和控制市场运行的权力,同时也意味着不同层级政府及其部门原有利益的损失。在这种情况下,推进政府转型的关键是要建立和不断完善对权力的制约与监督机制。
建立和完善权力制约与监督机制,首先是要在权力运行中贯彻法治原则,即坚持依法行政。政府依法行政是防止政府滥用权力、维护公民基本权利和利益的基本要求。只有政府依法行政,政府权力才有可能被限制在合理范围之内,实现向公共服务型政府转型。其次是坚持行政公开,“透明”行政,避免“暗箱”操作。第三是完善政府行政的横向监督机制。横向监督机制有利于克服政府层级之间信息不对称的弊端,是公共权力运行真正符合社会需求的保障。因此,完善政府行政监督,不仅要加强权力机关、行政监察机关、司法机关等专门机关的职能监督,而且要形成包括群众组织、新闻媒体以及公民个人监督在内的广泛社会监督机制。第四是加强反垄断机制的建设。转型期的垄断具有明显的权力与市场相结合的特征,同时又有与传统社会主义相联系的国有经济理念和所谓资源稀缺性、自然垄断性等支撑“依据”,但实际上在垄断集团的利益驱使下,往往演变为集团转嫁经营成本和谋取超额利润的工具。反垄断的要害在于引入权利平等的竞争者,如果一定要坚持垄断,就必须把垄断部门置于公开的社会监督之下。(高尚全)
全面推进素质教育,切实强化师德教育。教师的职业是神圣的,担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务,教师用知识的力量去激励学生求知的欲望,以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。xx同志在《关于教育问题的谈话》中指出:老师作为“人类灵魂的工程师”,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。这体现了党和国家对教师的基本要求。我国规范现时期中小学教师职业道德有以下几方面:依法执教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协作;廉洁从教;为人师表。
但倘若教师的人格品德、学识不高,缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性,试问:他将如何去履行他的天职,完成他的使命呢?这正如陶行知先生所说:“道德,是做人的根本,根本一坏,纵然你有一些学问和本领也无其用处。”由此可见,师德是立教之本,正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性,所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。教师在学生心目中,是知识的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先进思想文化的传播者,是莘莘学子人生可靠的引路人。因此,教师以德立教以身示教,与时代同步,锻造不朽师魂!
教师的职业道德,应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。归纳起来,主要体现在以下几点:
第一要热爱教育事业
教师的道德是教师的灵魂,师德是教师职业理想的翅膀,教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人,是要甘于寂寞,甘于辛劳的。这是师德的首要条件。
第二要热爱学生
教师必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说:“离开感情层面,不能铸造人的精神世界。”是教育,首先应该是温暖的,是充满情感和爱的事业,教师应多与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情,对其各方面给予关注,爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通,共同分享成功的欢乐,分担挫折的烦恼。和谐的师生关系,是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术,能爱是一个层面,善爱则是另一个层面。作为教师,因此,教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”,要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心,以严导其行;“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱,而“丑小鸭”更需要阳光,多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,少一些说教。要多和他们谈心,帮助他们查找“后进”的原因,真正做到对症下药,在学习上和生活细节上关心他们。在我教学低段的这几年,经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸,或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦,我总是递上纸巾,急他们所急,天气转热后,我包里总是放着一瓶清凉油,以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都是举手之劳,但他们,特别是后进生,因此会对老师心有感激,做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生,教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境,恢复他们的自信。
第三要学无止境
要给学生一杯水,教师自己就要一有桶水。学海无涯,处于“知识爆炸”时代的学生们,无论在知识的来源渠道,知识的种类范围和运用知识的能力方面,都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想,更新教育观念的前提下,不断学习,使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说:“道之未闻,业之未精。有惑而不能解,则非师之过矣。”教书育人是一项重大的严肃的工作,来不得半点虚假,敷衍马虎,因此,教师应当勤奋学习,走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任,是从事精神产品生产的劳动者,必须有真才实学。面对当今时代的发展,社会的进步,科技的飞跃,以及学生成长对“学高为师,身正为范”的挑战,教师如果不强化“自育”意识,力学苦练,做到“闻道在先”“术业有专攻,”恐非易事。因此,教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质,要以科学的施教知识,深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论最新研究成果,引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思想结合起来,培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神,积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式,在耕耘中拓展视野,在执教教学中提炼师艺、升华师技。
现在有些学生由于家庭的宠爱,从小养成了事事占先,以自己为中心的坏习惯。因此,我们教师不仅要言传,更要身教。我们教师在热爱学生的同时,还要注意,让每个孩子去爱他人,尊重他人,宽容他人。比如:有时学生犯了错误,家长来说情,学校的纪律是严肃的,学生是平等的,可面对家长,我们得尊重,得给面子,我们需要他们支持,我们的目的是教育好学生。因此,在不影响原则的前提下,为了工作,我们教师可以退一退,让家长释怀,有面子,同时,也让学生看到老师胸怀宽广的一面,赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是学生家庭的中心,尊重家长,争取家长的理解、支持、配合,对我们的教育和学生的成长都是非常有利的。俗话说:退一步海阔天空,进一步走投无路。因此,教师处处都要为人师表,这是师德的重要表现形式。
第五要乐于合作,善于合作
现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动,教师的工作需要竞争,更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣,为教育增添了活力。但教师又要乐于合作,善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展,决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于处理好教师于教师之间,教师与家长及社会积极力量的关系,才能减少教育过程中的内耗,从而形成取向一致的教育力量。教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率,因此,教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。
我们常说:“一年树木,百年树人。”教育工作是辛苦的,教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作,日复一日,年复一年,备课、上课、批改作业,管理班级……但是,我们应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁,”教师是“燃烧的蜡烛,”教师“人梯”……教师的工作就是奉献,让我们牢记学无止境,为人师表,让我们用行动去播撒爱,让我们用爱去培育心灵,让我们站的新的历史高度,在教育、教学的工作实践中,用高标准的师德观念,规范自身的行为,提高自身的素质,让我们在平凡的岗位上,发挥出不平凡的力量。
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