中等职业教育近3—5年发展规划

成大事的人，不仅有宏伟的目标，还需要有计划。为了更好落实领导下达的任务，我们必须制定好这一阶段的工作方案。策划活动时，我们需要提前撰写活动方案，怎样才能写好一篇方案呢？或许你需要"中等职业教育近3—5年发展规划"这样的内容,或许你能从中找到需要的内容。

为了认真贯彻落实《国务院关于推进职业教育改革与发展的决定》和《永昌县和社会发展第十一个五年规划纲要》等文件，加快中等职业教育的改革与发展，打造强县，推进科教兴县，使职业教育更好地服务于先进制造业和现代服务业建设，促进永昌经济和社会发展，特制定《永昌职中中等职业教育发展规划（2006—2010年）》。
一、职教工作回顾
永昌职中自1985年建校以来，经历了从无到有、从小到大、从弱到强的风雨历程，走了一条白手起家、艰苦创业、走向辉煌的历程。学校采取灵活多样的办学形式，不断完善教学设施，调整专业设置，先后开办家电维修、服装裁剪、民用建筑、电子实用技术、电算化、打字、英语、幼儿教育、财务会计、计算机等10个专业，进行了玉雕加工、电算化会计、工人岗前教育和专业技术人员计算机操作学习四种培训，并相继建立了家电维修、服装裁剪、玉雕加工和食用菌培植四种产业，为永昌经济发展培养了3000多名技术人才，为高一级学校输送大中专人才1000多名。其中幼儿教育专业两届毕业生全部被市、县、乡各学校幼儿园聘用，获得了用人单位的交口称赞。财会、计算机已成为稳定的、具有一定优势的拳手专业。还设有成人电大汉语言文学、财务与计算机、小学教育管理、英语等大专、本科层次专业，在金昌市职业学校中办学层次最全、规模最大、专业最齐。总体而言，我校职业教育一直走得是以升学为主的路子。
职业教育发展与当前形势及经济发展还存在着许多问题和困难。主要表现在：一是职业教育的战略地位没有完全得到落实，重普教轻职教的现象依然存在；二是职业教育办学步履艰难，生源严重不足，办学专业单一，办学仍以升学为目的，没形成特色办学；三是职高教育质量有待进一步提高，毕业生的综合素质和实际操作能力不强；四是毕业生就业难的问题，这也是严重影响职高生源的主要因素之一；五是学生住宿很紧张，亟待修建学生公寓楼；六是我校初中部与职高部并存，初中部教学质量只能螺旋式上升，根本不允许有丝毫的滑坡现象，这就给发展职教造成了主观分配上的“劣势”；七是缺乏职教实训基地，这是扼制职教发展的“瓶颈”问题，是目前存在的最大障碍，有待于向政府部门积极争取，予以解决。近几年我校职高升学率100%，而从实际调查来看，相当多的学生来自农村，他们更希望职高毕业后能直接就业，这就更加显得我校职教发展以升学为主的路子将越来越窄。在这种情况下，尽快制定出职业教育近中期发展规划，迫在眉睫。
二、指导思想和基本原则
1、指导思想
以和“”重要思想为指导，深入学习、深刻领会、切实贯彻党的十六届三中、四中、五中全会精神，认真贯彻落实《2003—2007年教育振兴行动计划》和全国职教工作会议精神，围绕我县、市经济建设和社会发展的总体目标，以市场需求为导向，强化统筹，推动改革创新，促进职业教育与经济社会紧密结合，不断提高职业教育的办学水平和教育质量。全面落实，坚持发展第一要务，坚持以人为本，着力实施绿色富县、工业强县、科技兴县和全民艰苦创业战略，加快职业教育发展步伐，加大职教投入，以服务为宗旨，以就业为导向，深化职业教育教学，提高职教办学水平和质量，以培养知识型人才和实用型人才相结合，努力构建与县城经济社会发展相适应的职业教育体系，为构建，推进我国工业化、现代化进程、促进社会就业、解决“三农”问题打好基础。
2、基本原则
（1）适度超前原则。职业教育要适度超前，主动服务于地方经济建设。要加强同企业的联系，了解企业的需求，预测地方产业结构调整趋势，提前为产业结构调整和企业升级做好产业工人准备，要适度超前发展职

业教育，优化环境，促进经济和社会发展。
（2）创新原则。走“东西”联合办学的路子，与天津、上海、广东等发达省份积极主动地办好1—2个拳头专业，采取1+1+1或0.5+0.5+0.5的办学模式，培养实用性人才。
（3）市场导向原则。市场需求是职业教育生命力所在，职业教育要牢固树立服务意识，地方需要什么专业人才，学校就办什么专业，职业学校要紧紧围绕地域经济和社会需求，根据市场和企业的人才供需情况，通过专业控制、强化技能培训，培养社会需要的实用型人才。
（4）校企合作原则。学校与企业要加强在专业建设、师资与技术、实习实训等方面的合作。职业学校要为企业输送高素质的毕业生，并为企业培训职工。企业要为职业学校的教学与实践提供服务。
（5）开放办学原则。学校要树立大职教观念，坚持职高教育与职业培训并举，在优化职业高中教育的同时，向社会开放，积极开展企业职工、民工、下岗失业人员及全县教师教育培训，开展农村实用技术培训，开展社区教育，为提高全民素质，构建终身教育体系服务。
三、职教发展战略目标
1、宏观目标
总体上要 “切实明确一个信念，真正做到两个加强，努力实现三个转变”（1）明确的“一个信念”是：职业教育就是就业教育。
（2）“两个加强”就是要加强职业道德教育和加强职业技能培训。
第一，加强职业道德教育。学校要始终以育人为本，把德育放在首位，把学做人和学技能结合起来，这不仅是职业学校贯彻党和国家的教育方针的基本体现，也是现代化建设对新一代劳动者的基本要求。要认真学习贯彻《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中央关于加强中等职业学校学生的一系列重要精神。学生的思想觉悟和职业道德水平也体现了职业学校的竞争力，只有把思想政治和职业道德教育摆在首位，并能向社会输送大批高素质技能型人才，才会赢得企业的信任，也才能加快学校自身的发展。
第二，加强职业技能培训。提高职业教育质量的关键在于切实加强技能培养和实践训练。技能型人才的特点就是能动手，而动手能力要在实践中培养。因而，职业技能的实践训练是职业教育的核心内容。当前，职业学校学生的动手能力和技术水平，是制约职业教育服务能力的一个主要因素。学校必须和企业紧密结合起来，和生产紧密结合起来，坚定不移地强化实际训练，强化技能培养。我们培养生产第一线的技能型人才、高素质的劳动者，一定要改变重学术、重系统知识而轻技能、轻实际能力的老观念，不要总是想让学生多学点数理化，多学点外语，而要面向市场，以就业为导向，着力提高实际动手能力。学生实训实习时间一般要在半年到一年，甚至更多。这一条必须保证，要保质保量的实施。
（3）“三个转变”就是要转变职业教育的办学思想、办学模式和办学机制。
第一是办学思想的转变，要以就业为导向进一步明确职业学校的定位和方向。中等职业教育的定位，就是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的高素质劳动者。要坚持以就业为导向，坚持面向社会、面向市场自主办学。只要学校能下决心帮助学生学到本领并找到工作，许多困难就会迎刃而解。要坚持以服务为宗旨，更新观念，开阔视野，转变职业教育的对象仅仅就是学生的狭隘认识，明确职业教育是面向全社会的教育，是一种为社会提供服务的教育，教育对象和教育内容是十分广泛的，如教师教育培训、企业职工培训、民工外出打工培训、再就业人员培训以及各种服务行业的代理培训等等。
第二是办学模式的转变，按照“订单式”培养的要求推动职业学校办学模式的改革。首先是要找准就业市场的需求，不断拓宽办学渠道，努力实现“以升学为主”向“以服务为宗旨、以就业为导向”的转变。学校要有明确的定位和发展目标，这就需要做好市场调研，加强市场预测，积极配合劳动和人事部门，密切与企业和人才、劳务市场的合作。其次，要切实做好学生的就业服务，只有做到就业顺畅，才能做到招生兴旺。学校要建立毕业生稳定、有序、灵活的就业渠道和网络，促进职业教育和职业中介的紧密结合，探索职业学校和职业中介一体化的经验。再次，要按照就业需求配置教学资源。就业市场需要什么，就办什么专业；办什么专业就设置什么课程、请什么师资，这样才能有效集成资源，办出优势。
第三是办学机制的转变，按照市场经济的要求促进职业教育的开放性和多样化。一是学会“两条腿”走路（升学和就业两条路，逐渐增大就业的比率）；二是走“校校联合”办学之路，与东部发达地区职业学校联手办学，相互弥补，优势结合；三是走“校企联合”办学之路，与企业实体联合，将学习实践与就业紧密结合，走“订单式”办学路子。在职教专业设置上要突破目前2个专业（计算机和财会）的限制，总结过去

职高专业设置的经验，再增加电子技术和机械设计两个专业，同时还要根据市场经济需求开办一个实用性专业（如商务英语），要力争达到五个专业，甚至保持更多。
2、具体目标
（1）积极争取，将目前学校后面48亩土地征取过来扩建校园、修建综合大楼，在此基础上，使学校尽快成为全县的职教综合中心。
（2）于本学期尽快“走出去”，力争今年实现职高毕业生就业为零的突破。
（3）加大职高招生宣传力度，确保职高生源呈逐年上升趋势。
（4）近两年与发达地区联合办学，实现从封闭式办学向开放式办学的转变，为当地经济培养实用型人才，为外省和外地区培养合格人才。
（5）力争在3年内实现职高与普高1：1招生比例，五年内过渡到高中招生全部为职业班，发挥职业教育办学的优势和特长。
（6）职高学生毕业后升学与就业比例上要逐渐从以升学为主向以就业为主转变，3—5年内升学与就业形成3：1的比例。
（7）高中学生采取“1+2”分流办法，即高一阶段大综合，高二阶段按文科、理科、特长班（艺体为主）、职业班分流，高三阶段要细分流，从文理科班中分出部分学生到职业班，同时，也要根据社会需求，将长期学制和短期培训相结合，切实体现以服务为宗旨，以就业为导向的职教办学特点。
3、发展方向
（1）整合全县职教资源，建立全县职教综合中心。学校要主动出击，取得多方面的支持，特别是政府主管部门的大力支持。在政府的统筹安排下加强对职业教育经费统筹，加大对职业教育的投入；通过政府对城乡职业教育资源的统筹，促使职业教育资源向我校集中；通过政府加强对职成教统筹，推进职业教育与成人教育一体化。通过统筹整合，促进我校职业教育全面提升，力争使我校成为全县的职教综合中心，统揽全县职教工作，形成全县职教工作一条龙，教育培训一盘棋的良好局面。
（2）以服务为宗旨，重点加强职业教育。要普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，提高职高教育质量，扩大职业教育规模。在高中教育阶段，要重点发展职业教育，培养学生服务意识，坚持普通高中教育和中等职业教育并重、协调发展。
（3）以就业为导向，努力提高职业高中办学水平和质量。职业教育要认真贯彻党的教育方针，全面实施。一方面，要搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育，学习必要的基础理论知识；另一方面，要坚持手脑并用、做学合一的教学原则，突出学生的动手能力和职业技能训练。
（4）不断改革创新。深化职业教育教学内容、教学方法，培养目标、专业设置、课程教材、学制安排等改革，要积极适应企业和社会需求，着眼于提高学生的就业和创新能力。教学内容要注重学以致用。要改变传统的以学校课堂为中心的作法，职业教育的课堂有些设在学校，有些可以设在工厂车间、服务场所和田间地头。
（4）重视发展面向农村的职业教育，提高广大农民的职业技能和转移就业能力。今后，我国新增劳动力的主要来源在农村。建设社会主义新农村工作是目前国家的头等大事，我们要抓住契机，扩大面向农村初中毕业生的招生规模，通过广播电大、自学考试、远程教育等方式，发展面向农村青年的职业教育。在政府的支持和统筹安排下，坚持“先培训、后就业”、“先培训、后上岗”的原则，加强农民工转移就业培训，实施好“农村劳动力转移培训阳光工程”，提高进城务工农民的职业技能和就业能力。
四、加强组织领导
一是必须要解放思想，转变观念。深刻认识大力发展职业教育的重要性和紧迫性，坚持走中国特色的职业教育发展路子，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，实现职业教育的快速、健康、持续发展；二是加强管理，学校要有一名副校长专门负责职教工作，并成立学校职教部，切实把职教工作摆在与初中教学同等的地位上来；三是大力宣传职业技术教育法和“三百六十行、行行出状元”的观念，努力形成尊重知识、尊重技术、尊重技能、尊重劳动、尊重服务的新风尚和社会价值观念，尽量避免千军万马挤过考大学这座独木桥的局面；四是不断加大职教投资，不断完善职教设备，不断壮大职教师资力量；五是要彻底转变职教办学“闭门造车”的现状，尽快到外面去学习“取经”，开阔眼界，转变观念，及时了解职教发展最新动态，凡参加职教会议的领导老师回校后，要及时将会议精神在全校乃至社会上传达，加大宣传力度，取得群众和社会的依赖，争得政府的支持，由政府统筹安排职教发展；六是在实践中要适应市场经济的发展需求，在职高教学中逐步弱化文化课教学，强化专业课教学，以提高实际操作水平为主，努力培养社会实用型人才；七是投

入一定资金，扶持和鼓励教师主动探讨、研究职业教育工作；八是完善职高教育教学的综合评价体系，建立科学合理的考核机制，促使职业教育向良好方向发展壮大。

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小学英语教师个人5年发展规划

小学英语教师个人5年发展规划

从事教育工作已经三年余载，我一直为我喜爱着的这份职业，激情满满，希望我能在今后的教学生涯里，能经受住考验，面对挑战，能成熟应对，在未来的五年里，自己的教育教学工作，能更上一层楼！为此，我特制订个人发展规划，希望对自己今后的教学发展路有更好的指引和鞭策。

一、不断提高个人素质

1.积极参加各种教科研活动和专业知识的，提高自己的英语水平和自身能力。

2.平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。计划读一些教育专著，如：《小学英语教法》、《给教师的100条建议》等，将理论与教学实践结合起来。

3.多参加听、评课活动，建全自己的博客，与同事及时进行交流学习别人先进的教学方法，努力形成自己的教学风格。

4.及时进行，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究， 在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；教学中反思，及时自动地在行动中反思，培养反思和自我监控地习惯；教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。

5.从学校的各种教研活动中，汲取"营养",如组内的"同课异构","兰青工程",分层布置作业等活动中要向有经验的同事们，特别是学校委派给自己的教学经验丰富的师傅那里，虚心求教，取其之长，补己之短，使自己更快的成长。

6.积极参加教师课堂大比武活动，在活动中得到提高。 此外，教师要有较高的习德，这主要体现在，也是我今后要努力的是，要改进和加深"三笔一画"的教学功底，为提高以后的课堂教学，也给学生以正确的书写做好示范。

二、重视培养

教育主要是通过言传和身教来实现的。一般来说，学生都乐意接受老师言行的影响，且有模仿教师的倾向。在学生的心目中，教师是有教养的人，是有道德、守信誉和讲原则的人。教师就是他愿意仿效的现实榜样。所以要在国家教育思想的导航下，首先要努力地从多方面去强化自己、修身养性，净化自己的心理，使自身具有正确而敏锐的认知，稳定的情绪，积极的情感，高尚的情操，坚强的意志，以及开放的心态去面对教学、面对学生。并对学生起着表率和潜移默化的作用。其次要满怀热情，积极进取，勇于探索，大胆求新，视教学为艺术，在教学中注重学生的语言交际能力的培养，尊重学

生学习的情感与自由。

因此，作为一名小学英语教师要热爱，对教学工作有高度的责任心，爱自己的学生，对学生一视同仁，这样才能赢得学生的尊敬和爱戴。学生"亲其师，信其道",课才能上好。我任教的是小学一年级的和二年级的英语，教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》明确指出：小学英语教学要重视和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流；防止和纠正以教授语音和语法等语言知识为主的做法，把教学重点放在学生用英语进行交流的能力地和兴趣上。我们应该接受新的英语教学观，采用新的教学模式与方法，在教学中遵循新的教学原则。因此，就要求教师具有一定水平的听、说、读、写、唱、画、演的教学基本功。这应该是我未来五年内，不断摸索，不断要求自己，坚持备好每一节课，上好每堂课，使自己不断积累、不断成长，最终能成为一个学生心目中合格的教师而不断追求的目标。其次，"小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。""课堂教学活动化，活动交际化。"这两个原则强调英语学习要注重听说能力的培养，强调开展以学生为主题的有意义的实践活动。采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，在活动中学，在活动中用，侧重提高学生对语言的干活搜和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

再次，小学英语教师应当围绕数字、颜色、天气、食品、玩具、动植物、家庭、学校、同学等与小学生生活贴近的话题，"创造尽量丰富的外语环境，由老师利用这种环境，通过各种方式（包括课上、课外活动、多种媒体）来教会儿童掌握外语技能。在习得的基础上学得外语。"

总之，在未来的五年里，我要更加的热爱教师这份职业，热爱自己的学生，从各方面捕捉知识和技能，争取在更短的时间内能胜任自己的工作，并以十分的热诚，激情饱满的散发出自己的能量，在实践中不断的充实自己，完善自己！

学校素质教育三年发展规划

指导思想: 以“”重要思想和《中国教育改革与发展纲要》为指导，结合学校实际，坚持面向全体学生，以人为本求发展，以德治校创特色的办学思想，采取夯实基础抓双基质量，丰富活动促个性特长的发展策略。在上级教育行政部门的关怀下，依靠全体师生，塑德艺双馨的一代骄子，办家长放心，社会满意，政府信得过的市区名优学校。 工作目标: 营造健康和谐的育人环境 校园文化建设 校园文化是学校全体成员所表现出来的共同的做事方式和处世态度,是人所共有的价值判断、道德判断，它不仅表现在认知方面,关键是它内在于人的情感和意志,对师生是一种柔性的“精神引领”,它会催生学校一棵蓬郁的生命之树,健康成长。 学校的 六字校训：博学 修德 达材 八字校风：文明 勤奋 健美 和偕 时刻警训，提示全校师生如校名一样，为中华民族的兴旺而教，为中华民族的兴旺而学。 倡导教学：求真，求实，求精，求新 引导学生：乐学，勤思，诚信，进取 以精诚，团结，务实，开拓的这样一个领导集体带领学校再铸辉煌。 办学条件建设 为更好的实施，完善学校的办学条件适应并保证素质教育的健康发展，学校计划： 1、东楼门窗的改造，防护栏的制作。 2、图书室的建设和管理。 3、按标准装备实验室。 4、继续抓好体音美器材的配备。 5、更有效的抓好新三室的使用和管理。 6、粉刷教学楼内外，楼梯两侧粘帖大理石面。 7、争取为实验班配备实物投影机，以方便教学。 继续加强谋划学校德育工作 学校德育工作以《中国共产党中央关于加强和改进未成年人思想道德建设纲要》和《德育工作纲要》为指导，积极探索新时期德育工作的新方法，新途径，创造德馨满园、书香满楼的育人格局。 目标：学生身心——健康和谐发展 学生素质——全面综合提高 学生品德——做真人做实事 表现——学高为师，德高为范，爱生，敬业
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基础教育中心五年发展规划

为了贯彻县基础教育工作会议精神，为使我区师生进一步明确方向，团结奋进，争创一流，根据县局对中小学发展规划的要求，并结合我区实际，特制定五年学校发展规划。 一、指导思想 以“”的重要思想和党的十六大精神为指针，贯彻执行《中国共产党中央、国务院关于深化教育改革全面推进的决定》、《基础教育课程改革纲要》、《教育信息化带动教育现代化》；坚持依法治教，坚持深化改革，实施素质教育，重视培养学生的创新精神和实践能力；促进教育与经济、科技的紧密结合，为建设教育强镇，实现教育现代化打好基础。 二、基本情况 榜头学区位于仙游县榜头镇境内，是全县规模较大的平原学区这一，下辖20所小学，一所中心幼儿园。现开设202个教学班，拥有学生9178人，开设28个学前班，拥有幼儿793人；配备教职工480人，其中小学教师406人，幼儿教师74人，教师中具有中学高级职称的1人，小学高级职称的124人，全区教师学历达标率为100%。学区设立党支部，现有正式党员101人，预备党员2人。 多年来，在各级党委、政府的关心、支持下，特别是在教育主管部门的直接领导下，经过各村、校的共同努力，我学区各小学在办学条件教育教学质量等方面取得了显著的成绩：紫洋、东桥、官舍、何麓、岭下、芹山、桃源等6所学校被评为办学必备条件达标校；中心、承璜、榜东、东桥、紫洋、官舍、何麓、芹山等8所学校被县环保局评“绿色学校”；2002年，芹山小学被省教育厅评为“民族教育先进单位”；何麓小学被评为市农村示范小学和市级文明校；榜头中心、榜东、东桥、紫洋、官舍、芹山等6所小学被评为第八届文明学校。2001年以来，师生在县级以上竞赛活动中获奖的达100多人次，值得一提的是在2002年6月县举行的数学竞赛中，我区南溪小学陈建伟同学以满分的成绩取得了第一名；我区学生在参加第九、十届全国读书活动竞赛均取得第一、二名的好成绩，特别是在第九届读书活动中，南溪小学的陈益强同学获得了全国一等奖，光荣上北京领奖。 在取得成绩的同时，我也清楚地看到自己的不足： 1、师资队伍整体素质不高 全区480位教师中，已获得大专学历的只有95人，仅占19.8%。现有教师中有4人因身体健康问题无法坚持上课；近两年来分配到我区的非师范类学校毕业的教师有25人，幼儿自收自支的有46人，这些教师专业知识参差不齐。由于教学设备跟不上，致使学区内掌握现代教育信息技术的教师严重缺乏。 2、办学条件仍然落后 我区现还存在榜头中心、中心幼儿园、梧店、何麓、莲乾、紫洋等8所小学共有危房5018平方米，这些师生仍在危房中工作学习。教学设施、设备配备不到位，现代教育技术设备一无所有，连中心校也没有多媒体教室、计算机教室等。 3、办学经费不足 4、幼儿自收自支收不抵支 5、小学教师缺编 这些存在的问题不同程度地影响我区教育事业的改革与发展，但我们相信，在各级领导的关心和支持下，榜头学区的全体教师会以更高的热情投入工作，我们肯定会战胜一切困难，实现以下奋斗目标。 三、奋斗目标 （一）办学规划 1、学前教育。规范幼儿园管理，加强对幼儿园办学的监督、评估工作，切实提高公办幼儿园的整体素质和社会竞争力。加大宣传力度，加强幼儿园硬件设施建设，扩大幼儿办班规模，争取到2005年全区100%幼儿园达县级合格园；中心园开办小班，基层各校开办中班，全区幼儿园学生数达1000人。加强幼儿教师工作，妥善解决自收自支幼儿教师问题。 2、普及教育。小学适龄儿童入学率要达100%，巩固率达100%，按时毕业率达97%以上；六年级会考及格率达97%以上，优秀率达70%以上；各科竞赛夺标获奖数保持在市前列水平，争取在质和量上有所突破；加强对学生安全教育，各种安全责任事故发生率控制在0%。 （二）师资规划 总目标是：建设一支素质好、数量足、结构合理、相对稳定的师资队伍，教师的学科结构、年龄结构、知识结构、思想业务素质等将满足学校教育教学工作的需要。建立灵活高效的用人机制和分配机制。 1、学历达标率：小学、幼儿教师学历达标率达100％。 2、进修培训与学历提高：三年全体在校教职工60%以上教师参加市、县级骨干教师培训进修，专任教师100%参加课改培训、计算机培训。45岁以下教师100％取得信息技术合格证书，并能根据教学需求自行设计各种辅助教学软件，通晓网络知识，能熟练地借助校园网、多媒体手段辅助教学。40岁以下的教师要达到95%以上取得大专及以上的学历。 3、职称：中级以上职称的教师人数达到专任教师总数29%。 4、政治素质：认真学习领会党的十六大精神，利用各种进修培训和会议，大力加强支部党员和积极分子的思想和作风建设，树立先进模范典型。三年内，党员人数达到或接近教职工总数的30%。 5、教研教改：积极学习研究、参与实践新课程改革，大力推进教学改革，实现科研工作常规化、常规工作科研化。完善教学科研的操作程序和考核奖励办法。探索开设研究性课程、选修课程，积极推进信息技术与学科的整合，摸索出一条适合我区特点的素质教育运行机制。三年内50%以上教师必须至少完成1个教研专题，并且每人有1-2篇教研论文在学区级以上刊物发表或收入汇编，形成学科带头人队伍，学校教育改革与科研，取得阶段性成果或明显进展。 6、开齐上足技能科和常识科，成立中心教研组，加大研究力度。 （三）加强推进教育科研工作。 全面推进课程改革，探索课程改革的新

路子。广泛深入地进行舆论宣传，转变旧的教育观念；加强探索与实践，及时进行阶段性的总结，抓好典型，推广经验，实现以点带面；在课改的背景下改变传统的评价方法，使评价教师及学生的制度、标准更加科学、合理；注意理论的形成与提炼，形成较多的有分量的研究论文，争取课改工作走在前列。秉承十六大精神，大力推动教育创新。要实现“在思想上不断有新解放，理论上不断有新发展，实践上不断有新创造”；要积极地进行思想观念创新、管理体制创新、教育环境创新，让学校的发展走上创新的轨道。以学区教导处为龙头，加强学校的教育科研工作，积极推进课堂教学的探索，大力发展现代信息技术教育，认真总结，不断提炼，争取在教科研论文的发表上有新的突破。 （四）硬件设施设施建设 1、三年内完成紫洋小学综合楼、后堡小学教师宿舍楼小学和厕所及梧店小学教学楼的筹建工作。 2、五年内再添置一些电脑，在中心校建设多媒体教室、教师电子备课室和一间计算机网络教室。基层各校完成校校通工程。 3、在原有创建文明校的基础上，再创一批文明学校，争取五年内县文明学校达60%，三年内市级文明学校2所。 4、在原有条件下，充实各科较完整的教具和教学实验器材。 （五）学校管理 1、全面深化改革，真正把校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、考核奖惩制、结构工资制、量化目标考评制落到实处。按上级教育主管部门要求，积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革，裁减冗员，提高效率。 2、始终牢固树立“责任重于泰山”的安全意识。把安全工作、安全意识放在首位。继续加强创建安全文明校园活动，以安全的宣传和教育要进一步形成制度。各职责部门要采取行之有效的预防安全事故措施，落实执行安全责任制的有关条款，实行安全责任事故追究制度。继续完善全程管理，对于薄弱环节，有关人员要进一步增强责任感，勤查严防，及时消除安全隐患，确保万无一失。 3、认真实施教职工代表大会制，每年召开一次教代会，推进民主管理。进一步健全学校管理机构，精兵简政，提高素质，层层负责，分工协作。 （六）办学特色 巩固特色办学的效果，继续发挥何麓小学的德育基地、芹山小学的民族教育基地的作用，在全区范围内全面实施“办特色学校，育特长学生”的办学方向。中心校要积极开辟第二课堂活动，对学生开展特长教育，组建一支展示校园文化的文艺队。 四、具体措施 1、全面贯彻党的教育方针，把我区的两个文明建设提升到新的水平；与时俱进，开拓创新，全面展开系列工作，推动学校教育事业的全面升级。 2、充分领会上级的各项政策精神，努力争取县、镇和社会等多方支持，加大教育投入，加快建设步伐； 3、积极协调周边群众关系，加强沟通，调动学生、家长积极因素，鼓励他们为办好学校出谋献策，营造办学的良好氛围，发挥学校的教育功能。 4、注意发挥优势，利用学校所处的地理位置，加强与所在村的联系，争取办学上更多的支持； 5、教师职务实行评聘分开、合同聘任机制；实行内部定员定编，控制人员增长，科学合理地设岗用人；教师的在职培训进修与任职年度考核和评优晋级挂起钩，处理好学习培训与工作任务的关系，做到学习与工作兼顾，实现齐头并进； 6、行政、党员队伍建设中要注意结构合理，注意综合效能和整体素质；进一步健全职责权利挂钩，层层负责，条块分明的行政运行机制；不断加强和改进党的思想作风建设，精强干部队伍，树立先进典型；加强民主管理，实行校务公开，使继续保持优良水平； 7、提倡艰苦奋斗，勤俭节约精神，弘扬无私奉献品质，建设学校精神文明；加强勤政廉政和建设，自觉接受多方监督，塑造教师良好形象； 8、加强收费管理，严格制度，实行年度预、决算制度，科学合理分流有限经费，最大程度地提高资金使用效率，实行工程建设，设备采购招标制度； 9、实行质量目标量化管理，进一步规范管理行为，抓好教学常规管理工作；以优化教学过程，提高课堂教学质量为核心，继续搞好教研教改活动，加强校际交流、校内研讨和信息搜集统计与运用工作；开足省定课程，突出重点，办出特色；继续重视加强培优工作，不断积累经验，提高效率； 10、加强德育队伍、网络、机制建设，注意德育科研，提倡严管与善管、教育与疏导相结合，提高学校德育工作水平；继续发挥关工委在教育教学中的辅助作用；在继续加强校学区简报、广播室、宣传板地建设的同时，采取措施，提高校园文化建设层次；目标管理和过程管理并重，以爱国主义和学生行为规范为重点，注意加强法制教育、集体主义教育和社会主义公民教育；重视培养团结友爱、勤奋有为的团体精神和团结、严谨、勤奋、创新的校风；广泛表彰先进，深入开展创建文明班级、团队活动；继续抓好学额巩固工作，实行学额巩固责任制；进一步加强初中毕业班和高中年段的竞争意识教育和理想目标教育； 11、改革学生素质评价办法。根据素质教育的要求，转变观念，面向全体，改革评价办法，强调过程性评价和学生发展趋势的评价，注重学生的个体差异性，重视学生自我评价能力的培养；构建适应学生个体需要和社会需要的学生素质评价体系。
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中等职业教育招生管理工作方案

中等职业教育招生管理工作方案

为深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔20xx〕19号）和《省人民政府教育督导室 省教育厅关于统筹做好高中阶段教育招生管理工作的通知》（xx教督〔2015〕7号）文件精神，全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，促进我xx高中阶段教育协调发展，统筹做好2018年全xx中等职业教育招生管理工作，提出如下方案：

一、指导思想

深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育工作重要指示和全国、全省职业教育工作会议精神，坚持服务发展、促进就业的办学方向，保持稳中求进的工作总基调，按照“严、廉、实”的要求，大力发展职业教育，为推进我xx经济社会建设提供智力支持和人才支撑。

二、目标任务

完成2018年省教育厅下达的25700人的招生任务，实现辖区内初中毕业生85%以上整班移交到普通高中或中职学校就读。

三、领导小组

组 长：xx（xx教育局党组书记、局长）

副组长：xx（xx教育局党组成员、正处长级督学）

xx（xx教育局党组成员、副局长）

xx（xx教育局党组成员、纪检组长）

xx（xx人民政府副处长级督学）

xx（xx教育局教育考试中心主任）

成 员：xx（xx教育局职教科科长）

xx（xx教育局考试中心综合科科长、招生监察室副主任）

xx（xx教育局考试中心业务科科长）

xx（xx教育局资助办主任）

xx（xx教育局考试中心业务科副科长）

xx（xx教育局职教科干部）

领导小组下设办公室在xx教育局职教科，陈运忠兼任办公室主任，成员为xx、张 龙，领导小组办公室具体负责全xx中等职业教育招生管理日常工作的统筹、协调、调度、联络等工作。

四、工作措施

（一）加强组织领导

各级教育行政部门主要负责人是本级高中阶段招生工作的第一责任人，校长是本校招生工作的第一责任人。各级教育行政部门要把招生工作作为年度工作考核的重要内容，逐级签订规范招生行为责任书、目标管理责任书，完善招生政策，严肃招生纪律，规范招生行为，确保高中阶段学校招生工作正常有序开展。

（二）分解招生任务

根据xx教育局下达的招生任务，各县（市、新区）教育局要将县招生任务数分解到学校，并把高中阶段招生任务纳入各中学年终教育教学评估的考核内容，各学校要根据县（市、新区）教育局下达的招生任务制定相应的招生工作方案，加大力度，采取切实可行的措施，确保完成招生任务。

（三）着力宣传引导

各级教育行政部门、中等职业学校、生源学校要综合运用广播、电视、报刊、网络、手机等媒体和手段，广泛深入地宣传中等职业教育的重要意义和发展前景，充分利用“职业教育活动周”等系列活动，全面宣传职业教育免学费和助学金补助、就业政策和升学政策。有条件的学校可组织初三学生就近到职业学校考察学习，使“职教一人，就业一个，致富一家”的理念和职业教育“上学有资助，升学有通道，就业有门路”的办学优势家喻户晓、深入人心，引导社会、家长和学生转变传统人才观念和就业观念。

（四）严格督导考核

各级政府教育督导部门要将完成高中阶段招生特别是中等职业学校招生任务、控制中职学生流失作为教育督导重要工作，进行经常性检查和督促。职业学校招生是我xx职业教育工作的一个重要组成部分，各县（市、新区）教育局要分别与各生源学校和辖区内中职招生学校签订目标责任书，加大考核力度，并根据各校完成实际到校任务数和新生流失的情况，对在招生工作中任务完成较好的学校进行表彰，对不能完成职教招生任务的学校校长进行责任追究。

五、资格审批

进入生源学校开展中等职业教育招生的所有学校必须经过各级教育行政部门审批，并根据学校性质及所在地提供以下备案材料。

（一）xx内职业学校

1.招生申请书（盖学校和主管部门公章）；

2.学校列入《2018年xxxx省中等职业教育招生宣传手册》名录；

3.招生简章（一式两份）；

4.联合办学协议书（有联合办学的提供）。

（二）xx内技工学校

1.招生申请书（盖学校和主管部门公章）；

2.人社部门（或教育部门）公布的具有招生资质的专业名单文件；

3.有效的办学许可证复印件（加盖学校公章）；

4.学校出具开展招生工作的委托书；

5.所有开展招生工作人员的身份证复印件（原件现场查验）；

6.招生简章（一式两份）；

7.联合办学协议书（有联合办学的提供）。

（三）xx外省内职业（技工）学校

1.xxxx省招生考试院出具的招生联系函；

2.学校列入《2018年xxxx省中等职业教育招生宣传手册》名录或人社部门公布的具有招生资质的专业名单文件；

3.有效的办学许可证复印件（民办职业学校、技工学校提供，加盖学校公章）；

4.学校出具开展招生工作的委托书；

5.所有开展招生工作人员的身份证复印件（原件现场查验）；

6.招生简章（一式两份）；

7.联合办学协议书（有联合办学的提供，与省外职业学校开展联合办学的，须提供合作方有效的办学许可证复印件）。

（四）省外职业（技工）学校

1.xxxx省招生考试院出具的招生联系函；

2.学校所在地市（xx）及以上教育行政部门公布的具有招生资质的专业名单文件；

3.有效的办学许可证复印件（加盖学校公章）；

4.学校出具开展招生工作的委托书；

5.所有开展招生工作人员的身份证复印件（原件现场查验）；

6.招生简章（一式两份）；

7.其他办学成效资料（如示范校、重点校等文件）。

注：省外职业（技工）学校一律不得在我xx开展联合办学专业的招生宣传工作。招生学校简章上呈现的专业必须与人社部门（或教育部门）公布的招生专业一致，联合办学的主办方（发毕业证方）具备联合办学专业的招生资质。

（五）审批程序

1.招生学校按要求提供材料到xx教育局进行现场审核，达到条件的签署《规范招生承诺书》，由xx教育局出具招生联系函。

2.各县（市、新区）教育行政部门根据xx教育局出具的招生联系函，对招生学校的招生简章、招生人员身份进行核实，对符合条件的招生学校出具招生联系函或统筹安排进入生源学校宣传。

3.生源学校根据县（市、新区）教育行政部门出具的招生联系函，对招生学校的招生简章、招生人员身份进行核实，对符合条件的招生学校，作好详细登记并安排专人带领。

六、纪律要求

坚决制止招生工作的各种违纪违规违法行为，净化招生环境，做到严格审查、廉洁招生、实事求是，确保中等职业教育招生工作的“公平、公正、公开”。

（一）严格执行“八个严禁”

1.严禁招生学校（或个人）和生源学校（或个人）之间违规给付和收受钱物；

2.严禁招生学校间不正当竞争，扰乱中职招生和生源学校的正常教育教学秩序；

3.严禁生源学校教职工（含离退休）向未经xx、县（市、区）教育行政部门批准的招生机构（或个人）提供生源和相关信息；

4.严禁生源学校私自接待招生学校进校非法开展招生宣传；

5.严禁生源学校擅自对外输送未完成九年义务教育的学生；

6.严禁一生多送或将中职学历教育新生作为劳动力转移培训的农民工输送到厂矿等企业；

7.严禁生源学校校长、班主任、教师以经济利益为重，误导学生和家长，甚至作反面宣传；

8.严禁生源学校校长、班主任、教师以护送学生为由外出考察职业学校。

（二）进行约谈

在中等职业教育招生及管理工作中，有以下情况的，应进行约谈。

1.领导不重视、措施不到位、工作不落实，未完成整班移交（初三毕业生的85%）目标任务的;

2.弄虚作假或责任心不强，造成相关统计数据不实或多次造成报表数据混乱，致使数据失真的;

3.未按照职责分工认真履行职责，相互推诿扯皮，严重影响工作推进的;

4.对检查、督查、考核中发现的问题整改不力的;

5.其他需要约谈的情况。

按照分级管理干部的原则，由各级组织人事和纪检监察等部门会同教育行政管理部门按照有关规定，采取个别或集体约谈的方式进行约谈。对无故不参加约谈或不认真落实约谈要求的，要进行通报批评，对情节严重的进行查处。因约谈事项未落实或落实不到位而影响工作的，要追究被约谈人的责任。

（三）严肃责任追究

各级教育行政管理部门和纪检监察部门要加大对违规招生案件的查办力度，严格查处和纠正各类违反高中阶段招生政策、扰乱招生秩序、损害学校和师生利益、造成不良影响和稳定的行为，重点查处买卖生源、有偿招生、重复或虚假注册学籍套取免学费和国家助学金财政补助资金等严重违纪违规违法行为。对违反规定的相关单位和责任人进行严肃处理，涉嫌犯罪行为的，移送司法机关依法追究责任。

初中学校五年发展规划

初中学校五年发展规划

为进一步明确办学目标，理清办学思路，积极探索有效的办学途径，促进学校持续、健康发展，在认真总结学校办学历程的基础上，结合当前的教育形势和学校的具体实际，特制定2010——2015五年发展规划。

一、指导思想

以为统领，以办人民满意的教育为目标，改善办学条件，优化育人环境，加大教育装备投入，做到以人为本、科学规划、因地制宜、可持续发展，实现学校标准化建设和跨越式发展。

三、发展目标

经过五年的努力，要高标准、高质量地奠定义务教育的基础，力争使学校管理达到科学化，队伍建设优良化，教育质量优质化，学校办学特色化，努力将学校打造成和谐校园、文化校园、魅力校园。

三、实施步骤及措施

⑴常规管理年（2010-2011）。利用两个月时间建立健全教学教研常规制度，确保教学常规管理过程的严谨、扎实、科学、规范，激发教师的工作积极性和创造性。进行针对教师基本技能的校本3次，引导教师走专业化成长道路，要求每一位教师有自己发展的五年目标，以此带动课堂教学改革的深入，使学校教研工作运转有序、实效。

继续加强硬件设施建设，全方位提高服务水平，()着力打造“家园式”学校，力争年底创建A级标准化寄宿制学校，完成综合楼主体工程及附属工程建设任务。

全力抓好“两创”工作，确保通过省市县验收，进一步加强和改进师风建设，继续深化“新规范、新师德、新形象”主题教育活动，要进一步推动“平安校园”的创建步伐，力争创建为县级“平安校园”。

⑵课改深化年（2011-2012）。通过深化课改实验，实施、申报市级以上课题3项，要求人人都有解决自己课堂问题需要的研讨课题，以课题研究带动学校整体文化建设，特别是良好教研学习术氛围的营造。突出教师骨干力量的培养，向全县进行1次开放课题研究的研讨课，以此提升学校的知名度。

进一步深化学校文化建设。遵循“以内涵促发展，以文化兴学校，打造名牌学校”的学校文化建设主题，修建校园中心花园，彰显学校文化氛围。坚持“规划先行，分步实施，因校制宜，突出特色”的原则，着重从学校精神文化上下功夫，丰富学校精神文化的内涵。

⑶名师工程年（2012-2013）。突出校本培训，要求人人都能熟练运用信息技术进行辅助教学，提高课堂效益；发挥名师示范作用，在教科研实践中力争培养出6——8名校级骨干教师，培养4——7名在全县乃至全市有知名度的名师，从而促进教育教学质量的稳步提高。

⑷学术百花年（2013-2014）。与时俱进，以课题的深化转型促进高品味校园文化的形成，每一位教师在课题研究中突出自己的教育教学风格。开展1次在全县初具规模的“校园文化艺术周”活动，提炼、完善和总结本校成功的办学经验，形成高水准的办学特色，努力提高办学层次，各项工作取得较显著成绩。

⑸示范辐射年（2014-2015）。打造一个教育质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚、可持续发展、现代化教育初具规模的文明示范学校。教学质量及综合评价稳居全县前5名，创建省级“文明校园”。

为带动全县课改的深入，发挥实验学校的示范辐射作用，拟向全县进行1次开放课题研讨展示课，展示学校的综合办学效益，特别是综合实践活动、校本课程的开发、校园文化等方面的成果。

幼儿园三年发展规划

幼儿园三年发展规划

（2008年--2010年）

一、现状分析：

（一）基本情况

幼儿园建于2003年，当时只有六个班级，几年来，经过不断发展，目前全园共有10个班级，3个大班，3个中班，3个小班，1个小小班幼儿在园人数240多人。幼儿园现有教职员工42多人，分三部分组成：一、教育系统在编人数39人；二、无编制人员4人；三、非编人员（临时工及门卫人员）共3人，教师编制20人中，幼儿园高级教师3人，一级教师23人，二级教师7人，未评级教师1人；本科学历10人，本科在读8人，大专学历2人。本科及在读本科学历达90%。整个幼儿园师资队伍比较年轻，30岁以下13人，占全园教工的65%，年轻教师中有8人是非学前教育专业；40岁以下4人，占20%；40岁以上3人，占15%，由此可以看出，整个幼儿园的师资力量比较薄弱，成熟型、经验型教师欠缺。

我园正处在旧园向新园的过渡阶段，旧园面积小，设施差，已不能满足日益增长的生源及教学要求，因此，在2003年3月，新园建设开始启动，2004年正式搬入使用。新园占地面积 1506㎡ ，建筑面积 3075㎡，绿化率达36%，将是一所设施完善，功能齐全，环境优美的现代化新校园。

（二）办园优势

1、幼儿园教师队伍年轻有活力，可塑性教强。群体氛围和睦融洽，有亲和力。

2、在课改的引领下，积极实践新课程，通过《学前教育纲要》等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在活动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。

3、新园按达标条件建造，幼儿的学习环境和教师的工作环境将有明显改善和提高。

（三）存在问题

1、硬件建设：幼儿园建园时间长，园舍面积小，设施设备相当陈旧、简陋，食堂仍在使用煤灶，教室内没有多媒体，几个班级使用卫生间，还不在教室隔壁，条件非常艰苦，完全不能满足日益发展的教育教学要求，在一定程度上阻碍了幼儿园的持续发展。

2、园务管理：园领导班子刚进行了重大调整，人员之间需要更多磨合；在管理体制、机制、模式等方面还处于起步阶段。

3、队伍建设：幼儿园师资紧缺，缺编问题严重，尤其缺乏保育员，很大程度上影响保教质量，制约了幼儿园各项工作的顺利开展，更为幼儿园的可持续发展提出了严峻的挑战。教师专业化程度较低，幼儿园在编非学前教育专业教师有5人，尤其是近几年来引进的小学教师，7个中有6个是非学前教育专业，教师的教育教学能力比较差。调查中发现：新教师中一些非专业教师认识到自己在专业化方面的薄弱和欠缺，非常希望园部为她们搭建平台，提供帮助，使自己成长起来。但是，这些新教师对自己的要求还不够高，动力和压力不够强，缺少自觉性，缺乏钻劲，思想上有一定的依赖性。成熟型、经验型教师相对欠缺，对自身经验的梳理总结能力还需进一步提升。

4、保教工作：课程设置不够平衡，重教学，轻游戏，轻生活。教师对新课程理念与教学活动相结合还有一定的差距，特色课程的开发和实践还未形成。教师的教育教学观念还需进一步更新，需要加大学习和实践的力度，来提高教师队伍的专业化水平。

5、家长工作：家长工作还不够重视，为家长服务意识及行为在教师群体中发展还不平衡，还必须从手段、方法、形式等方面作进一步探究；幼儿园与家庭在教养观念、方式等还存在着一定的差异性，还未形成真正意义上的“多向互动”与“共同成长”的共育环境。

二、新三年幼儿园发展指导思想与目标

（一）指导思想

以教育三年计划的精神为指导，以狠抓幼儿园常规建设为落脚点，以“一切为了幼儿、一切服务家长”为办园宗旨，力求发展，争创特色，办家长放心、社会满意的幼儿园，孩子喜爱、教师热爱的幼儿园。

三年总体发展思路：第一年（2008年）：抓常规；第二年（2009年）：求发展；第三年（2010年）：创特色

（二）幼儿园发展目标

1、幼儿园发展目标： 环境创设优、修养好、保教质量高、孩子喜欢、家长放心的优质园。

2、教师发展目标：善于合作、勤于学习、敢于实践、勇于创新，具有发展观和现代观的教师。

3、幼儿发展目标：培养幼儿健康、文明、乐学、自信。

健康--有良好的卫生生活习惯，动作发展协调，体质增强，性格开朗。

自信--能够控制自己的情绪，正确面对挫折，具有良好的意志品质，学做真人。

文明--会主动的使用常用的礼貌用语，与同伴友好相处，尊重父母与老人，有良好的行为习惯。

乐学--喜欢学习、爱动脑筋，对自己不懂的或感兴趣的事物有较强的学习愿望。

（三）领域目标：。

1、园务管理--以“抓常规、求发展，创特色”为目标，在扎实做好常规管理的基础上，谋求幼儿园可持续性发展，从而开创适合本园实际、满足家长需求的特色工作。以人为本，落实，构建和谐园所，建立健全长效机制，深化完善各类制度，不断提升管理效益。

2、队伍建设--努力形成一支师德良好、善于合作、勤于学习、敢于实践、勇于创新的教师团队。本科学历达90%以上，三大员的持证上岗率达100％。

3、保教工作--研究探索园本研修的有效方法、手段和途径，形成多种教研模式，提高教师专业化水平，提升保教质量；追求基础与特色相融，加强教育教学研究，聚焦课堂，研究实施共性课程；以课题研究为抓手，开展研究和实践，开发构建悟性识字特色的园本化课程，更好地凸现课程对幼儿发展的作用。

4、卫生保健--认真做好卫生、晨检、消毒、膳食、防病等各类常规工作，三大员明确职责，操作规范，并在疾病矫治、事故预防和健康宣传等方面取得新的进展。

5、社区教育--构建幼儿园、家庭、社区一体化学前教育体系，建立幼儿园网站，整合各种教育资源，实现资源共享。建立社区联系制度，开展多种形式的家教联谊活动。学前教育充分，满足0－3岁婴幼儿和家长多样化的早期教养服务指导。

（四）重点发展项目

1、凸现一个中心--以“发展创新”为中心，以人为本，促进教师发展，保障幼儿发展，推动幼儿园发展。

2、贯彻两条主线--通过园本研修、努力实施二期课改，着力促成非专业教师专业成长；着力提高保教质量。

3、实现三个聚焦--聚焦教师，追求专业理论提升；聚焦课堂，追求教育教学高效；聚焦课程，追求基础特色课程相融。

（五）保障机制

1、组织保障：统一思想认识，加强计划落实，注重过程管理，稳定师资队伍，建设保障机制。

2、制度保障：完善健全各类制度，强化目标意识，实行谁主管、谁负责的方针，分工合作，各项任务落实到人。

（1）监督调控负责到人：园长、工会主席

（2）目标管理策划负责人：园长

（3）师资队伍建设负责人：园长、业务园长

（4）后勤保健管理负责人：园长、保健教师

（5）特色课程管理负责人：园长、业务园长、科研主任、教研组长

（6）幼儿发展评价负责人：园长、业务园长、教研组长、教师、保健教师。

3、经费保障：争取局、财政足额拨款，确保各项经费投入，拓宽幼儿园的创收渠道，开源节流，保证计划的如期实施。

4、评价与监控

（1）完善幼儿园各类工作评价体系，监测评估方案切实可行，易于操作和监督检查，指标尽可能量化。

（2）做好目标检测：做好阶段性与各学年度检查、总结和评比工作，注重典型范例的剖析，注重成功经验的总结。园长在宏观把握，微观分析的基础上，对照学期，检测具体工作的落实与完成情况。

（3）将教育督导和每学年的教育调研的反馈，作为下一年工作的调整和努力方向。

（4）加强对目标实施的过程性检查与评估，及时总结成绩、经验，发现问题与不足，随时进行补充或调整，三年后进行一次终结性评价。

特岗教师三年发展规划

特岗教师三年发展规划

随着课程改革的不断深入，课程标准对数学学科提出了很多新的要求，我们的教师角色在发生着根本性的转变。作为一名工作两年多的特岗教师，自己在专业发展方面存在一些不足，时刻面临着新的挑战，这使我不得不与时俱进，思考自己未来的发展轨迹和应当遵循的教育理念，加快提高自身专业素质的步伐，为了适应时代的要求和自身发展的需要，特制定2015-2017年的个人三年发展规划：

一、现状分析

作为一名特岗教师，在过去工作的两年半里，我对教学工作充满了热情，并投入了大量心血潜心研习课堂教学的种种，我在工作岗位上积累了很多教学经验，逐渐实现了由学生向教师的转化，成功地进行了理论联系实际的验证，但教学经验较少让我的数学课堂还显得很生涩，对于课标的学习也只是一知半解，并没有让理论知识得到相应的内化，随着教育体制和教学着重点的不断改革，我还需要继续学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，来更新我的教学观念，潜心投入教学实践，来滋养我的数学课堂。仔细分析了一下自己的现状，数学课堂中还存在如下不足之处：

1、部分导入环节生硬，看似联系生活实际，往往生搬硬套地与课堂内容相结合，失去了创设情境导入教学的意义。

2、未能依照建构主义理论，将数学知识系统化，不利于帮助学生对数学知识进行的系统地整合和训练。

3、对于教法的运用和学法的引导有时较为欠妥当，一些教学手段略显稚嫩。

4、对于新授课程，在大规模放手的情况下，课堂掌控能力有所欠缺。

二、发展目标

1、整体目标

力争自己由专业型向经验型、科研型教师转变，具有一定的研究能力。根据共同体内要求以"发挥教师主导作用，提高课堂教学效率"为主题开展理论与实践相结合的研究。并将数学课堂教学划分为"导入""新授""练习"三个主题分阶段进行研究： "导入"以"情境导学，调动学生学习兴趣"为主题进行研究，研究数学课堂情境导学的相关知识和相关方法，并进行相应的教学实践，周期2015年3月——2016年1月；"新授"以"放手尝试，发挥学生主动性"为主题进行研究，研究数学课堂新授环节的相关教学方法，争取让自己的数学课堂更加有亲和力，更加有趣味性，寓教于乐，让学生热爱数学，周期为2016年3月——2017年12月；"练习"以"变式开放，突出学以致用"为主题进行研究。周期2017年开始研究

2、阶段性目标

第一阶段：通过读一些教育理论专著，达到对相关知识更深入的了解，提高自身数学教学理论水平和教学技能。积极参加各项教学活动以及共同体内网络交流活动，力争有所收获。

第二阶段：树立终身学习的观念，形成自己独特的教学风格，在教学中有自己的教学模式。练好自己的一项教学特色功（板书设计）。

第三阶段：提高教育教学研究能力，通过课题研究、探索，完成微型课题的结题并撰写相关论文，力争在校内乃至县里数学教学中起到引领辐射的作用。

三、发展措施

在共同体内，通过专家指导、同伴互助、个人自修相结合，线上线下相结合、理论提升和实践研究相结合、走出去和请进来相结合、台上演和台下研相结合等方式，有目的有步骤地进行锻炼，提升个人的学科素养。

1、在教学过程中认真研究教材，积极备课，认真上好每一节课，并做好课后反思。研读内容及教法，结合"新课标"精神，并付诸实践，提高课堂教学效率。

2、在教学方式中探索生活化，情景化的创设方法，着重研究数学课程中导入和新授环节。在创设情境时，多联系生活实际，拒绝突然打断学生思路的引领和提问，多进行如何让学生与我们一同悄然走进数学，并沉浸于数学思考的研究。丰富自己的课堂建设，建立生活化、趣味性强的数学课堂，激发学生对数学的兴趣。

3、每周每月积极参加共同体成员的网络视频活动，讨论教学思路，研究数学课程，进行。多参加听、评课活动，认真听取有经验教师的课程，积极参加教研活动和专业知识的，以及各种教学活动，充分准备，并将教学结果，课后反思与共同体成员交流研究，多听各位教师的优质意见，不断改善自己的数学课堂。提高经验认识水平，强化教学反思能力。

4、与共同体成员一同参与好如下活动：学区活动，送教下乡活动，教学技能竞赛，校际间的联合教学活动与交流，课例观摩，课标读书沙龙活动，教师成长专业论坛活动，共同体集体备课活动，同课异构活动，专业成长擂台赛，珍惜每次学习的机会，通过活动的参加历练自己，让自己在不断地训练强化中破茧成蝶。

5、抓好自身建设，充分学习课标，多读理论专著，力争将理论联系实际，让书本源于教学，服务于教学。

6、建全自己的博客，与同事及时进行交流，学习别人先进的教学方法，努力形成自己的教学风格。将自己的课堂内容以及教学经验转化成优质的教学资源，与共同体成员共建优质教学资料库。

7、充分练习自己的特色功，不仅仅局限于板书设计，而是充分运用电教设施以及教具和课件，设计完美又有实际意义的板书服务于我们的教学，丰富数学课堂。

8、通过教学方法的实施和反馈，进行小课题研究，做好主题研究的材料和积累，将学习心得和教学反思联系教育理论，形成较有学术性的论文成果。

9、在三年规划的基础之上，第四年进行以"便式开放，突出学以致用"为主题的练习环节的研究。

四、总结

进行自己的发展规划，为自己定出更高的目标，并且有计划、有步骤的去实施，才能不断提高自身的综合素质。以上是本人的三年发展规划，虽然不尽完善，有志者，事竟成，相信通过自己的努力一定会达到自身发展，示范引领的效果。思想有多远，我们就能走多远，我将努力提升学识魅力与人格魅力，使自己更具智慧，追求教育的幸福感。

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