【活动目标】
1、幼儿乐于学习歌谣,感受歌曲优美、轻柔的旋律。
2、学看图片理解歌词含义,尝试用优美轻巧的声音唱歌。
3、能唱准八分音符,并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
【活动准备】
经验准备:幼儿已掌握4|4拍的节奏型。
材料准备:挂图《虫儿飞》、音乐CD、节奏卡。
【活动过程】
一、预备起势。
师生讨论,什么时候人会打哈欠?
保持打哈欠的状态,练声曲《亲爱的回声》
幼儿起立,保持身体和头部的正直、放松,两臂自然下垂,两眼平视,两肩放松,口型保持长圆形。
学习模仿虫儿飞练习发音。讨论:刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方?
二、赏析感受。
1、播放音乐CD,幼儿欣赏。
提问:歌曲中虫儿飞去了那里,你还在歌曲中听到了什么?
2、请幼儿表达感受,教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。
三、情境感应。
1、出示节奏型卡XXXXX|XX|,引导幼儿做动作。(教案)
2、教师出示挂图,引导幼儿说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。
四、学唱歌曲。
1、教师出示挂图,请幼儿一边学歌一边划指,规范歌词及节奏。
教师引导幼儿,小手准备,伸出食指划指,第一遍请幼儿看教师指划唱歌;第二遍幼儿与教师一起指划。
2、教师钢琴伴奏,幼儿分句学唱。
五、延伸变式。
教师请幼儿讨论歌曲共有几部分?引导幼儿分男孩和女孩唱第一第二部分,第三部分合唱。
六、结束活动。
1、请幼儿利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。
2、全班幼儿随音乐做小虫飞状结束活动。
【活动目标】
1、知道虫儿最喜欢在草地玩,从而产生爱护草地的情感。
2、学习爱护虫子和草地的方法。
【重点难点】
重点:知道怎样爱护虫子和草地。
难点:理解不良行为对虫子和草地的危害。
【活动准备】
经验准备:带幼儿到草地玩耍,获得有关草地的感性经验。
物质准备:分别贴着红、黄、绿标志的透明瓶子三个,指偶6个(欢笑的、哭丧的蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫各一)
【教学过程】
一、探索:虫儿最喜欢在草地玩
1、组织幼儿讨论:小虫子最喜欢在哪里玩?
2、实地观察:在哪里玩的小虫子最多。(带领幼儿依次在走廊、塑胶地、草地上找小虫子。)
3、师生一起围坐在草地上分享自己的观察结果,得出结论:虫子最喜欢在草地玩。
二、探索:虫子希望我们爱护草地
1、指偶表演
呜――呜――呜――,是谁在哭呀?原来是小蚯蚓、小蚂蚁、西瓜虫。
①出示指偶小蚯蚓。引导幼儿问小蚯蚓:小蚯蚓,你为什么哭啊?
教师以小蚯蚓的口吻说:我们喜欢在草丛里玩,可是有些小朋友喜欢拔草,草拔光了,火辣辣的太阳照下来,把我的朋友晒死了。我好伤心啊。我怕我也会被太阳晒干的。呜――呜――呜――。
②出示指偶小蚂蚁。引导幼儿问小蚂蚁:小蚂蚁,你为什么哭啊?
教师用小蚂蚁的口吻说:我喜欢在草地上玩,有些小朋友把垃圾扔在草地上,挡住了我回家的路,我迷路了,天黑啦,我一个人孤孤单单在外面过夜,好难过啊!
③出示指偶西瓜虫,问西瓜虫为什么哭。
教师用西瓜虫的口吻说:呜――呜――,我很喜欢在草地里玩,可是有些小朋友在草地上乱蹦乱跳,万一重重地跳到我身上,我就会被踩扁、没命的,我好害怕啊!
2、组织幼儿讨论:怎么样才能使小动物不伤心呢?
让幼儿告诉小动物:小蚯蚓,我以后不拔草啦。小蚂蚁,我以后不把垃圾扔在草地上,我要放到垃圾筒里。西瓜虫,我以后不在草地上乱蹦乱跳,我轻轻走。
3、出示欢笑的指偶蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫:谢谢你们。
4、提问:你们自己做到了,如果看见其他人没有做到怎么办?
结束:跟草地说再见,跟小虫子说再见。
【活动评析】
一、设计意图
春暖花开,草地呈现出一片勃勃生机,但幼儿爱护小草的意识不强,可是草地上的小虫子,如蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛却使他们留连往返。本设计的出发点,就是利用他们爱小虫,进而引导他们爱草地,把幼儿对小虫的情移到对草地的爱。活动中去找一找,哪里虫子最多,使他们知道草地是虫子最爱玩的地方,我们应该爱护草地,通过拟人化的指偶表演,使幼儿了解拔草、挖泥对草地和虫子的危害,进一步从知、情、行上教育他们爱护草地。本设计有三点特色:第一,走出教室,融入自然,户外教学使幼儿身临其境,增进了幼儿对草地、虫儿的情感。第二,以情带行,情行并重。第三,动物拟人化,幼儿学科学时,喜欢将探索对象拟人化,与他们一起共欢乐、共忧愁,活动中把蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫做成指偶,画上表情,加以拟人化。
二、效果分析
在寻找小虫子活动中,每个幼儿都能十分安静、投入。找到小虫时的惊喜、兴奋,表达交流思维活跃,能正视自己的损害小草行为并表示马上改正,结束时跳得轻、跑得慢,爱护小草的情感增强,约束意识浓烈,表现为行为改良。在活动过程中发生一件偶发事件:一位幼儿在草地边的塑胶地上捡到一条干死的蚯蚓。蚯蚓为什么会死呢?幼儿议论纷纷,百般猜测。教师有效地利用这一反面例子,让幼儿明白:蚯蚓是被太阳晒干身上的水分才死的,如果蚯蚓不在塑胶地上,躲在草地里,就不会晒死,蚯蚓需要草地,我们要爱护草地。从正反两方面教育幼儿爱护草地对虫子很重要。
老师的一举一动都会影响着孩子。教师应该精心设计自己的教案。编写教案时,不能照抄教参或现成教案,以应付差事。什么样的教案我们可以拿来借鉴呢?以下是范文资讯网的编辑为大家收集的“虫儿的歌小班教案”欢迎你阅读与收藏。
活动目标:1.知道样样果蔬都爱吃,有利于自身成长。2.选用自编故事、讲解示范、游戏情景等方法,了解成长的多方需求。3.喜欢与同伴一起游戏,感受虫儿长大的快乐。
活动准备:
经验准备学会爬行的基本动作、认识生活中常见的果疏。
物质准备自制虫儿的手偶,常见的果蔬图片(苹果、香蕉、青菜、南瓜等),蝴蝶头饰人手一个。
活动过程:
一、师生扮演虫儿一家,以游戏导入活动。
1.在教师的指引下,幼儿复习爬行的动作。
师:虫儿想长大,快快来爬一爬。
2.表扬乐意爬行和爬行动作正确的幼儿。
师:刚才,你们都学会了虫儿的本领,妈妈喜欢你们。
二、幼儿倾听故事,了解知道样样果蔬都爱吃的好处。
1.师:虫儿除了要不停地爬,不停地运动,你们想长大,还要干什么事呢?
2.教师讲述故事。故事内容:有一只虫儿不爱吃食物,妈妈叫它吃胡萝卜,它摇摇头,叫她吃南瓜,它摇摇头,叫它吃苹果,它也摇摇头,后来呀它越变越小,越来越瘦,大家都找不到它的身影,多可惜!可它的哥哥却不一样,你们瞧,妈妈叫它吃XX,它一口一口吃掉XX,然后咽下去,﹍﹍依次重复。
3.师:你们还想让虫儿吃什么食物呢?(幼儿上来找食喂虫儿)4.教师继续讲故事:虫儿听了你们的话,样样食物都爱吃,结果呀它越变越大,越变越美,最后变成了一只漂亮的彩蝶,飞来飞去,每个人都喜欢它。
三、教师利用果蔬园的场景,进一步巩固幼儿样样食物都爱吃的行为。
1.师:瞧,我们家的院子里,也有许多蔬菜和水果,这是什么?
2.幼儿玩自取食物的游戏。
3.师:你们吃了什么食物?教师一一询问检查。
4.幼儿再次游戏。
5.师:你们食物是什么味道的?
四、游戏:虫儿变碟。
教师带领幼儿在场地中间学蝴蝶飞,做晒太阳、洗澡等动作,结束活动。
活动延伸:
生活环节中,教师可以带领幼儿继续玩虫儿变蝶的游戏,根据生活和教学需要,加入相应的动作,以拓展幼儿视野,巩固健康行为养成。
活动目标
知道虫儿最喜欢在草地玩,从而产生爱护草地的情感
学习爱护虫子和草地的方法
重点难点
重点:知道怎样爱护虫子和草地
难点:理解不良行为对虫子和草地的危害
活动准备
经验准备:带幼儿到草地玩耍,获得有关草地的感性经验
物质准备:分别贴着红、黄、绿标志的透明瓶子三个,指偶6个(欢笑的、哭丧的蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫各一)
教学过程
一、探索:虫儿最喜欢在草地玩
1.组织幼儿讨论:小虫子最喜欢在哪里玩?
2.实地观察:在哪里玩的小虫子最多。 (带领幼儿依次在走廊、塑胶地、草地上找小虫子。)
3.师生一起围坐在草地上分享自己的观察结果,得出结论:虫子最喜欢在草地玩。
二、探索:虫子希望我们爱护草地
1.指偶表演
呜呜呜,是谁在哭呀?原来是小蚯蚓、小蚂蚁、西瓜虫。
①出示指偶小蚯蚓。引导幼儿问小蚯蚓:小蚯蚓,你为什么哭啊?
教师以小蚯蚓的口吻说:
我们喜欢在草丛里玩,可是有些小朋友喜欢拔草,草拔光了,火辣辣的太阳照下来,把我的朋友晒死了。我好伤心啊。我怕我也会被太阳晒干的。呜呜呜。
②出示指偶小蚂蚁。引导幼儿问小蚂蚁:小蚂蚁,你为什么哭啊?
教师用小蚂蚁的口吻说:我喜欢在草地上玩,有些小朋友把垃圾扔在草地上,挡住了我回家的路,我迷路了,天黑啦,我一个人孤孤单单在外面过夜,好难过啊!
③出示指偶西瓜虫,问西瓜虫为什么哭。
教师用西瓜虫的口吻说: 呜呜,我很喜欢在草地里玩,可是有些小朋友在草地上乱蹦乱跳,万一重重地跳到我身上,我就会被踩扁、没命的,我好害怕啊!
2.组织幼儿讨论:怎么样才能使小动物不伤心呢?
让幼儿告诉小动物: 小蚯蚓,我以后不拔草啦。 小蚂蚁,我以后不把垃圾扔在草地上,我要放到垃圾筒里。西瓜虫,我以后不在草地上乱蹦乱跳,我轻轻走。
3.出示欢笑的指偶蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫:谢谢你们。
4.提问:你们自己做到了,如果看见其他人没有做到怎么办?
结束:跟草地说再见,跟小虫子说再见。
活动评析
一、设计意图
春暖花开,草地呈现出一片勃勃生机,但幼儿爱护小草的意识不强,可是草地上的小虫子,如蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛却使他们留连往返。本设计的出发点,就是利用他们爱小虫,进而引导他们爱草地,把幼儿对小虫的情移到对草地的爱。活动中去找一找,哪里虫子最多,使他们知道草地是虫子最爱玩的地方,我们应该爱护草地,通过拟人化的指偶表演,使幼儿了解拔草、挖泥对草地和虫子的危害,进一步从知、情、行上教育他们爱护草地。本设计有三点特色:第一,走出教室,融入自然,户外教学使幼儿身临其境,增进了幼儿对草地、虫儿的情感。第二,以情带行,情行并重。第三,动物拟人化,幼儿学科学时,喜欢将探索对象拟人化,与他们一起共欢乐、共忧愁,活动中把蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫做成指偶,画上表情,加以拟人化。
二、效果分析
在寻找小虫子活动中,每个幼儿都能十分安静、投入。找到小虫时的惊喜、兴奋,表达交流思维活跃,能正视自己的损害小草行为并表示马上改正,结束时跳得轻、跑得慢,爱护小草的情感增强,约束意识浓烈,表现为行为改良。在活动过程中发生一件偶发事件:一位幼儿在草地边的塑胶地上捡到一条干死的蚯蚓。蚯蚓为什么会死呢?幼儿议论纷纷,百般猜测。教师有效地利用这一反面例子,让幼儿明白:蚯蚓是被太阳晒干身上的水分才死的,如果蚯蚓不在塑胶地上,躲在草地里,就不会晒死,蚯蚓需要草地,我们要爱护草地。从正反两方面教育幼儿爱护草地对虫子很重要。
【活动目标】
1、知道虫儿最喜欢在草地玩,从而产生爱护草地的情感。
2、学习爱护虫子和草地的方法。
【重点难点】
重点:知道怎样爱护虫子和草地。
难点:理解不良行为对虫子和草地的危害。
【活动准备】
经验准备:带幼儿到草地玩耍,获得有关草地的感性经验。
物质准备:分别贴着红、黄、绿标志的透明瓶子三个,指偶6个(欢笑的、哭丧的蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫各一)
【教学过程】
一、探索:虫儿最喜欢在草地玩
1、组织幼儿讨论:小虫子最喜欢在哪里玩?
2、实地观察:在哪里玩的小虫子最多。(带领幼儿依次在走廊、塑胶地、草地上找小虫子。)
3、师生一起围坐在草地上分享自己的观察结果,得出结论:虫子最喜欢在草地玩。
二、探索:虫子希望我们爱护草地
1、指偶表演
“呜――呜――呜――,是谁在哭呀?原来是小蚯蚓、小蚂蚁、西瓜虫。”
①出示指偶小蚯蚓。引导幼儿问小蚯蚓:小蚯蚓,你为什么哭啊?
教师以小蚯蚓的口吻说:“我们喜欢在草丛里玩,可是有些小朋友喜欢拔草,草拔光了,火辣辣的太阳照下来,把我的朋友晒死了。我好伤心啊。我怕我也会被太阳晒干的。呜――呜――呜――。”
②出示指偶小蚂蚁。引导幼儿问小蚂蚁:小蚂蚁,你为什么哭啊?
教师用小蚂蚁的口吻说:“我喜欢在草地上玩,有些小朋友把垃圾扔在草地上,挡住了我回家的路,我迷路了,天黑啦,我一个人孤孤单单在外面过夜,好难过啊!”
③出示指偶西瓜虫,问西瓜虫为什么哭。
教师用西瓜虫的口吻说:“呜――呜――,我很喜欢在草地里玩,可是有些小朋友在草地上乱蹦乱跳,万一重重地跳到我身上,我就会被踩扁、没命的,我好害怕啊!”
2、组织幼儿讨论:怎么样才能使小动物不伤心呢?
让幼儿告诉小动物:“小蚯蚓,我以后不拔草啦。”“小蚂蚁,我以后不把垃圾扔在草地上,我要放到垃圾筒里。”“西瓜虫,我以后不在草地上乱蹦乱跳,我轻轻走。”
3、出示欢笑的指偶“蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫”:谢谢你们。
4、提问:你们自己做到了,如果看见其他人没有做到怎么办?
结束:跟草地说“再见”,跟小虫子说“再见”。
这篇《幼儿园小班音乐教案范文:虫虫飞》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
幼儿园小班音乐教案:虫虫飞
◆动作建议:
第1-2小节:前奏,做睡觉的动作。
第3-10小节:做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对准备动作。
第11-12小节:两手在胸前,两食指随节奏做对对碰动作(虫虫飞手指游戏)。
第13-14小节:两手食指伸出,随乐做小虫虫拍动翅膀的动作,在最后一拍藏于背后。
第15-16小节同第11-12小节;第17-18小节同第13-14小节
第19-20小节:两手在身体两边做翅膀飞动的动作。
第21-22小节:做两手环抱拍拍自己的动作。
第23-24小节同第19-20小节;第25-26小节同第21-22小节最后,打雷下雨音效:做静止做躲雨动作。
◆游戏玩法建议:
此活动建议在单圈中进行,幼儿坐在面向圆心的椅子上。鉴于小班幼儿年龄小,已有经验少。A段在故事情境小虫虫们起床,做伸懒腰、揉眼睛、洗洗脸的准备动作后,与教师一起随音乐节奏边轻轻念“虫虫飞、虫虫飞,喝完露水往回飞”,边玩“虫虫飞”的手指游戏(两手食指对对碰,说到“喝完露水往回飞”时,幼儿将手藏起来,老师象征性的去抓)。B段幼儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一飞,再自己开心的抱抱自己。C段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。(A:从坐侄一B:散点斗c:原地蹲下)。此活动设计在动作和位移方面,都以“动静交替”为原则。
环节上,幼儿从“坐”着随乐做上肢动作,到“站”在位前做动作,到自由空间状态下“散点”做动作。通过不断丰富幼儿动作经验和游戏经验,层层递进,让幼儿在一定故事情境中,学习律动,感受音乐的节拍,并在学习律动的过程中感受集体游戏的快乐。
◆教学活动建议:
【活动目标】
1、初步熟悉音乐ABC结构,在三段音乐中做出不同的动作和反应。
2、通过教师的语言提示和互动,在音乐中感受从坐位一散点_原地蹲下的空间变换。
3、锻炼克制能力一一知道在C段音乐中要保掎“躲雨”的造型不动。
【活动准备】
剪辑过的《虫虫飞》音乐
◆动作建议:
第1-2小节:前奏,做睡觉的动作。
第3-10小节:做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对准备动作。
第11-12小节:两手在胸前,两食指随节奏做对对碰动作(虫虫飞手指游戏)。
第13-14小节:两手食指伸出,随乐做小虫虫拍动翅膀的动作,在最后一拍藏于背后。
第15-16小节同第11-12小节;第17-18小节同第13-14小节第19-20小节:两手在身体两边做翅膀飞动的动作。
第21-22小节:做两手环抱拍拍自己的动作。
第23-24小节同第19-20小节;第25-26小节同第21-22小节最后,打雷下雨音效:做静止做躲雨动作。
◆游戏玩法建议:
此活动建议在单圈中进行,幼儿坐在面向圆心的椅子上。鉴于小班幼儿年龄小,已有经验少。A段在故事情境小虫虫们起床,做伸懒腰、揉眼睛、洗洗脸的准备动作后,与教师一起随音乐节奏边轻轻念虫虫飞、虫虫飞,喝完露水往回飞,边玩虫虫飞的手指游戏(两手食指对对碰,说到喝完露水往回飞时,幼儿将手藏起来,老师象征性的去抓)。B段幼儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一飞,再自己开心的抱抱自己。C段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。(A:从坐侄一B:散点斗c:原地蹲下)。此活动设计在动作和位移方面,都以动静交替为原则。
环节上,幼儿从坐着随乐做上肢动作,到站在位前做动作,到自由空间状态下散点做动作。通过不断丰富幼儿动作经验和游戏经验,层层递进,让幼儿在一定故事情境中,学习律动,感受音乐的节拍,并在学习律动的过程中感受集体游戏的快乐。
◆教学活动建议:
【活动目标】
1、初步熟悉音乐ABC结构,在三段音乐中做出不同的动作和反应。
2、通过教师的语言提示和互动,在音乐中感受从坐位一散点_原地蹲下的空间变换。
3、锻炼克制能力一一知道在C段音乐中要保掎躲雨的造型不动。
【活动准备】
剪辑过的《虫虫飞》音乐
【活动过程】
1、故事加动作导入。
指导语:(配动作)在一个静悄悄的夜晚,小虫虫们从梦中醒来,它们揉揉眼睛,洗洗脸,准备飞到山上和虫妈妈玩虫虫飞的游戏!它们飞来飞去好开心啊!忽然,发生了_一件事情,会怎么样呢?
2、整体感知音乐,故事、动作与音乐匹配,选取躲雨动作。
指导语:怎么躲雨?用什么动作?(ps:老师提取1个动作。)
3、幼儿与教师一起随乐做动作,C段下雨时,使用提取的躲雨动作。
4、探索虫虫飞的游戏情节和规则。
5、增加虫妈妈抓虫虫游戏规则,坐在座位上完整游戏。
6、提取新的躲雨动作,师幼随乐在座位前完整游戏。
(ps:A段坐在位子上,B段站在位子前,C段位子前原地站或蹲下躲雨。)
7、增加空间变化,B段中间散点游戏。
(p:在C段音乐结束后增加虫妈妈找宝宝情节,巩固躲雨不能动的规则。)
8、幼儿尝试自主选择空位,完整游戏。
◆友情提示:
1、活动环节设计。
对于小班幼儿,他们需要借助教师的语言和动作的提醒进行活动,从而使幼儿加深对音乐作品的理解与认识。因此,可先通过以简略的故事加上相应动作导入,帮助幼儿了解律动的大致结构和动作之后,加入音乐旋律,教师示范动作。因为小班上学期的幼儿年龄特点,模仿性强而创造性不足,所以选择了采用教师规定动作的方式。幼儿从动作观察斗动作模仿一动作迁移,通过变试练习,不断的累加提高游戏的难度,丰富游戏的情境,使幼儿始终保持游戏的兴趣。
2、游戏情节在游戏情节中,A段可设计为虫妈妈和小虫虫玩虫虫飞的游戏。小班幼儿不适宜紧张感过强的追逃游戏,非常喜欢与父母间的游戏逗乐。教师以虫妈妈身份与'小虫虫相互逗乐,勇敢的'小虫虫逗虫妈妈来抓,当说到每句最后一个字飞时小虫虫藏起来,妈妈虽只是象征性的抓,但这具有情趣的互动交流,让小班幼儿产生对游戏挑战感,难度非常适宜,适合小班幼儿年龄。
对于小班幼儿来说活动更需张弛有度,在紧张之后,B段以小虫虫飞二飞、很开心的语言情境暗示,幼儿通过放松的飞飞、抱抱自己,使紧张心情得以释放。
小班幼儿自我控制力比较弱,时常是能放不易收。因此,通过C段打雷下雨的情节,让小虫虫们知道要躲雨不能动,翅膀淋湿就飞不动了,帮助幼儿陕速从兴奋、运动状态,变为变静止躲雨造型。雨停后虫妈妈找不到藏好的小虫虫,使得幼儿产生成功、胜利感,心理得到满足。
3、空间安排本次活动可选择教师与幼儿围坐成圆圈,这样便于每位幼儿看到老师的示范,也便于师幼间的互动与交流。
在教学活动中,幼儿从坐着随乐做上肢动作,到站在位前做动作,到自由空间状态下散点做动作,通过空间变化结合游戏情节进行变试练习,让可爱的小虫虫把幼儿带人美好的音乐中,使得幼儿融入至音乐、游戏的情境中。
在幼儿逐渐掌握的情况下,教师一步步退位,当幼儿对游戏流程都已经熟练后,教师完全退出,并让幼儿选择自己喜欢的躲雨地方(造型),给予了幼儿独立表达的机会,使幼儿享受活动的乐趣,享受游戏中获得审美体验。
活动目标:
1、意参加与韵律活动,在随乐活动中体验音乐的美好与快乐。
2、学习用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感。
3、熟悉身体的各个部位。
活动准备:
物质准备:
(1)小瓢虫玩具及手饰。
(2)音乐《小瓢虫》,播放器。
环境创设:创设花、草、树等活动场景。
活动过程:
1、欣赏活动场景,激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)教师:宝宝们快瞧瞧这儿多美呀!有高高的树,还有许多好看的花儿和绿色的草(教案出自:)这里是一个美丽的大花园,我们今天就在这花园里活动吧。
(2)带领幼儿跟随音乐入场,引导幼儿欣赏花、树等美丽的场景。
2、互动游戏小瓢虫捉迷藏,初步感知、表现身体律动。
(1)出示小瓢虫玩具,以情境性的游戏口吻,引导幼儿熟悉歌曲所涉及的身体各部位,感知点点头、耸耸肩膀、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体律动:
小瓢虫飞到头上--点点头像它问好。
小瓢虫飞到肩膀--耸耸肩膀逗逗它。
小瓢虫飞到膝盖--拍拍膝盖欢迎它。
小瓢虫飞到屁股--扭扭屁股和它交朋友。
3、学习律动小瓢虫飞,尝试用身体动作表现歌曲。
(1)教师:小瓢虫玩得好开心呀,它要请你们听一首好听的歌曲,小朋友听听歌曲中的小瓢虫飞到我们身体的哪里?(教案出自:)让我们听着音乐和小瓢虫一起做游戏吧,小瓢虫停到哪儿,小朋友别忘了和它打招呼。
(2)引领幼儿跟随音乐,用优美而有节律的身体动作表现歌曲的内容和情感。
4、游戏:小瓢虫找朋友,体验韵律活动的有趣与快乐。
(1)幼儿戴上小瓢虫手饰,在游戏情境中,运用身体律动进一步感受和表现音乐、节奏。
(2)教师即兴创编歌词,引导幼儿倾听小瓢虫飞到身体的那个部位,并用动作积极互动。
教师:小瓢虫等会儿飞到哪儿呢?飞到哪儿呀,我们就让小瓢虫停到那儿,碰一碰它。
5、借助活动场景,在音乐声中自然结束。
幼儿跟随教师与小瓢虫,自然地融入活动场景,在音乐声中飞过草地大树花园
活动目标:
1.知道样样果蔬都爱吃,有利于自身成长。
2.选用自编故事、讲解示范、游戏情景等方法,了解成长的多方需求。
3.喜欢与同伴一起游戏,感受虫儿长大的快乐。
活动准备:
经验准备学会爬行的基本动作、认识生活中常见的果疏。
物质准备自制虫儿的手偶,常见的果蔬图片(苹果、香蕉、青菜、南瓜等),蝴蝶头饰人手一个。
活动过程:
一、师生扮演虫儿一家,以游戏导入活动。
1.在教师的指引下,幼儿复习爬行的动作。
师:虫儿想长大,快快来爬一爬。
2.表扬乐意爬行和爬行动作正确的幼儿。
师:刚才,你们都学会了虫儿的本领,妈妈喜欢你们。
二、幼儿倾听故事,了解知道样样果蔬都爱吃的好处。
1.师:虫儿除了要不停地爬,不停地运动,你们想长大,还要干什么事呢?
2.教师讲述故事。故事内容:有一只虫儿不爱吃食物,妈妈叫它吃胡萝卜,它摇摇头,叫她吃南瓜,它摇摇头,叫它吃苹果,它也摇摇头,后来呀它越变越小,越来越瘦,大家都找不到它的身影,多可惜!可它的哥哥却不一样,你们瞧,妈妈叫它吃XX,它一口一口吃掉XX,然后咽下去,﹍﹍依次重复。
3.师:你们还想让虫儿吃什么食物呢?(幼儿上来找食喂虫儿)
4.教师继续讲故事:虫儿听了你们的话,样样食物都爱吃,结果呀它越变越大,越变越美,最后变成了一只漂亮的彩蝶,飞来飞去,每个人都喜欢它。
三、教师利用果蔬园的场景,进一步巩固幼儿样样食物都爱吃的行为。
1.师:瞧,我们家的院子里,也有许多蔬菜和水果,这是什么?
2.幼儿玩自取食物的游戏。
3.师:你们吃了什么食物?教师一一询问检查。
4.幼儿再次游戏。
5.师:你们食物是什么味道的?
四、游戏:虫儿变碟。
教师带领幼儿在场地中间学蝴蝶飞,做晒太阳、洗澡等动作,结束活动。
活动延伸:
生活环节中,教师可以带领幼儿继续玩虫儿变蝶的游戏,根据生活和教学需要,加入相应的动作,以拓展幼儿视野,巩固健康行为养成。
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