尊敬的领导、老师,上午好:
“书香满园关不住,几缕墨香顺风来”,伴着全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题《新教育实验与素质教育行动策略的研究》子课题的新一轮展开,我校承担了《师生共写随笔,同享成长快乐》的研究课题。本课题的研究是建设校园文化的需要;是实施课程改革的需要;是引领师生共同成长的需要;更是师生终生学习的奠基石。
对本课题的研究我们做了以方面的准备:
一、明确课题研究的思想、内容和意义
对本课题的研究,旨在更好的实现新教育所倡导的师生与人类崇高精神对话、无限相信教师和学生的潜能、重视精神状态,倡导成功体验;教给学生一生有用的东西、强调个性发展,注重特色教育。同时,教师不再成为教育的蜡烛,而是教育中精神财富的领路人,教育学生的同时,也无尽的充实自己,最终实现教师与学生同享一起成长的快乐。参加课题研究的老师将通过“读书、实践、反思、写作、再读书、再反思”的反复过程,研究日常教育叙事与教师专业发展成长的关系;研究如何对典型教育案例进行多角度的理解和解释,研究师生如何更好的一起成长、成功;研究教育的时代性特征,敢于大胆指出教育的误区,探求教育的本真。
通过对课题的研究,要走出一条新的教育途径:改变教师的行走方式,重建教师职业生活方式,建立一种教育、教学、研究、学习一体化的新型职业生活方式,唤醒教育理想,激发教育热情,增强职业幸福体验,促进教师专业化成长。对学生而言,改变学生生存状态,发展学生个性和潜能,提高学生综合人文素养,营造出一种浓郁的读书写作氛围,随时挖掘学生读书写作的热切欲望,让学生体会读书写作的益处,积极投入到读书写字行列中去。让生命和谐、健康地成长,为学生的终生发展服务和奠基。
二、立项课题的开展情况
1、领导重视,组建优秀团队
学校的支持是本课题研究的有力保障。领导对这一次课题申报,成员组建高度重视。从课题负责人到课题成员组成,校委会一一审核讨论通过。我们在接题的时候,学校领导就提出,要选拔最优秀教师组成这个团队。组建课题组成员时,征求了各教研组长的意见,得到
他们的全力支持,在他们反复讨论后给予推荐,又经过校委会与教科室把关,从中择优,最后从各教研组中确定十一名教师为本课题组核心成员。这些老师有热情,积极上进,有丰富的教学经验,有热衷读书、酷爱写作的习惯;对再学习怀有热切的期待和欲望,同时这些教师适应时代的发展,思想先进,富于创造精神。我想,这就是我们可以把后绪工作做好的基础。
2、倡导多读书,读好书
我们将构建读书三级网络,即学校阅读中心——校阅览室、班级书柜、家庭书厨。在学校里,我们每周抽出半天,集体在阅览室阅读;每个班级内设立书柜,除学校配书外,学生自己也是书源的提供者,在学生间开展晨诵,暮醒,课间阅读行动;课题组核心组成员家庭要备有书厨,保证我们随时随地都有书读。
当前课题组成员每人拥有《教育中的心理效应》,《心灵写诗》,《爱心与教育》等精选书籍,以供我们学习阅读。我们暂定每周三下午定期举办阅读碰头会。这个会有两个阶段组成,
第一阶段为自由阅读阶段,第二个阶段为讨论阶段,在第二阶段我们将抒发个人读书心得,同时制定下阶段阅读计划。学生每周一次大阅读,集中在校阅览室。
我们这样做的目的是在读书中开阔视野,增长知识,启迪智慧,让读书成了我们除教学与学习外必不可少的生活陪伴。
3、建立个人博客
课题组成员在成立团队之后都要建立自己的博客,把平时的心得体会,教育反思,案例分析以文字的形式呈现出来。我们将组建博客群,把我们的成果在群里展示,一起分享,共同评论,以求以后的工作做的更好。王国强老师的博客现在已经有原创文章300余篇,访问量达到四万多次。我们将以王国强老师为中心,躬身力行,每周都要写出最少一篇值得称道的文章。以此提升我们的理论水平。我们不再做单纯的教书匠,我们要做拥有无尽渊博知识的教育者。如果以前没有时间,没有东西写,现在机会来了,我们要以前所未有的激情、投入,通过日记、教育故事等形式,记录、反思师生的日常教育、学习生活,从而达到自我教育、自我激励的作用。真正让读书、反思、写作,成了我们教育思想与教育水平进步的一种不可缺少的渠道。
4、努力促进师生共同成长
课题组对写作提出最低要求水准。我们写作将遵循“循序渐进”的原则,从无到有,从少到多,从要求到自觉分三阶段组成。第一阶段,教师教育随笔每一月1篇千字文,学生心情日记每周1篇;第二阶段,教师教育随笔每两周1篇,学生心情日记每周2篇;第三阶段教师向年写作量10万字,学生5万字的目标靠近。
我们还要不定期邀请专家学者、名校名师来校讲座,更新教师教育教学观念,提高教师自身的专业素养,拓宽教师的视野;让学生从专家、名师的报告中得到启迪、提高读书写作的热切向往。学生撰写随笔将主要通过心情日记的形式体现,学生在日记中进行自我鼓励、自我批评,得到自觉自励、自我成长,使他们地心灵求真、向善、爱美;同时教师通过日记形式与学生进行心灵对话和情感交流,这样,既营造了和谐的师生关系,也有利于了解学生的内心世界,使教育活动变得更有针对性和实效。
每一个课题组成员与一名语文教师结成对子,同时负责二十名学生。共同提高这些学生的生活习惯,意志品质,学习兴趣,爱国情操,让这些学生首先养成随想随写的习惯,让这种习惯成就学生的一生。同时,学生以“校园文学社团”为平台,定期开展写作讲座、征文比赛、课外掠影、校园采风等活动,以致力于学生读写能力、观察能力、思维能力和创新能力的提高。从这些学生衍射到全校,让全校的每一个学生都要乐于读书、写作,把成长融合在快乐的求知中。
5、预设课题成果
我们将在征得学校的支持下,让学校每年拿出一定经费来保证课题组人员的资料打印、社会实践、观摩交流等费用,并根据参与人员的积极程度和研究成果给予一定的经济奖励。
我们将不定期推荐师生的优秀心情日记、教育学习随笔进行交流、展览、发表。教科室将联系出版社定期出版专题集,论文集。安排课题组成员定期利用周末大讲堂举行报告会,把读书、写作加大推广,让更多的学生分享其中获得的快乐。把新教育实验向更广、更深的层次推进。
预设成果详细列表
三、课题实施的保障及评价
课题组要向学校申请资金,购置书籍、报刊。同时,报申学校,由教科室对本课题组活动进行监督、指导,并督促按时编写报告集、论文集;由团委安排,不定期举行成果汇报大餐。
在落实《师生共写随笔,同享成长快乐》的过程中,随时跟进评价。我们采用多元开放的评价机制,将目光放在了师生阅读书籍、写作汇集成册上,特别关注师生的读书写作的态度、积极性、参与状况等。对课题研究过程进行监督,分层评价。教科室每月对每位教师的读书笔记做好统计、评比、推荐,以此在学期末课题组成员进行综合考评。同时,每月要挑选出1—2篇师生优秀随笔,修改后,挂在校园网上,定期选择优秀稿件及时推荐到有关报刊杂志。对工作松散,态度不端正的师生进行批评教育,并跟进监督,对屡教不改的师生坚决从本课题组中除名。
一个读懂自己的人,才能读懂自然的美好与人类的道德,才能读懂自己肩上的责任,才能点亮校园里无数盏读书的心灯!我们选择了这个课题,我们就无怨地做坚守读书与写作者,同时让我们学生的心灵运动起来,让沾满蜂蜜的书籍字样成为师生终生受益的载体!
不当之处,敬请各位领导、老师批评指正。
谢谢大家。
20XX.9
社团展示活动代表
尊敬的各位领导,各位老师,亲爱的社团朋友们
大家好!
我是重庆68中和雅·风汉文化社团的成员,我叫张玉婷。非常荣幸今天能站在这里作为社团代表发言。首先请允许我代表沙区所有社团向各位领导老师一直以来对社团的关心和支持致以最诚挚的谢意。同时感谢为了社团展的顺利举行而辛勤工作的各位师长们,您们辛苦了。
“阳春布德泽,万物生光辉”。在这样和谐融洽的环境下,所有人都洋溢着欢乐的笑容。温暖的阳光如音符一样灿烂的流动,和着青春的气息在此欢聚。我相信所有人此刻都与我一般,兴奋快乐。
从我进入社团起,我就听说了一年一度的社团展示活动。在学姐们的口中,这是一个全社团成员都争先恐后想要去参与的活动,而这,也成了我的梦。我为之努力、为之奋斗。而今天,我幸运的通过社团的层层选拔,站在了第三届红岩青少年文化艺术节“闪亮青春文明同行”社团风采展示活动的舞台上。我相信在场的每一个社团成员也和我一样,有着对社团展的热爱与渴望。因为在这样的一个舞台上,全区的优秀社团都一一亮相,展示着他们社团独有的文化氛围和艺术气息,让每一个参与到其中的人都能感受到青春的力量,都能开阔眼界,学习到优秀的社团文化。
学校社团,是我们在获取课堂知识以外,锻炼实践能力和扩展创新思维的殿堂。在校团委的带领下,我校和雅·风汉文化社团以汉文化为载体,通过各种学习活动,让优秀的传统文化丰富了同学们的精神世界。我校和雅科技社团,通过在科技领域的不断探索,并参与各级各类竞赛,获得了近百项奖励。社团成员品学兼优,而且具备优秀的实践能力,在今年的保送过程中,获得了市重点高中的升学优待政策。
回望社团生活,让我感慨良多。通过社团的活动,我学习到了之前从没有接触到的传统文化,如中国最传统的教育方式——吟诵,民族千年的服饰——汉服,修身养性的生活方式——茶道等等。这些经历使我的知识,阅历,能力都有不同程度的提升,让我领略到做人做事的无尽智慧和学问。这就是社团,一个给予我温暖,让我热爱并愿为之奋斗的集体。
社团的生活,我们有梦想与激情!青春的路上,我们也将奋勇向前!
按照朱光成校长的排序,我应该第一个讲,因为我自己觉得水平最浅。现在没有办法,非要把我压在最后来讲。说实在的,我对这个课题研究一看,就觉得很有感情:一是我对xx附校有感情,记得大学快毕业时候,我作为优秀学生干部曾经去参观xx大新校区,去过xx附校;二是我们的顾校长,是我的老师,尽管没有教过我,但是他的爱人蔡玉瑛是我的同事;三是因为这个课题研究的内容——寄宿制,勾起了我最自己住校生活的美好回忆,我从13岁开始住校,对寄宿制生活有切身的体会,我在学习课题的时候就在想,要是我们当年学校不知道有没有做这方面的研究,要是有这样的研究多好啊?四是我曾经工作过的十三中,当时王军校长也是提倡寄宿制作为十三中的一个亮点,一个特色,我在这一块也积累了很多的思考,愿意学习,也愿意分享。
我在学习结题报告时候,在听汇报时候,我想起了肖所的一句话:写的没有说的好,说的没有做的好。前提是:写的已经够好的了,但是汇报时ppt中呈现了很多的图片,加上非常好听的声音把这些很好的做法作了一个很好的宣讲,我就感觉写的没有说的好;文字都是活的,都是有生命的,还原到日常的教育现场之中,我就觉得说的又没有做的好了。对这个课题研究我有一点很强烈的印象,就是实活和谐。
先说实。体现在研究的目标很朴实,没有花哨子;研究的过程很扎实,没有花架子;研究的成果很丰实,没有花旗子。这愿自这个研究团队的严实,一是顾校长这个人给我的感觉很严谨,二是xx附校的老师们从五湖四海来,不同的文化融入,围绕这样的一个课题研究,很有团结力,教风很严谨。
再说活。充满艺术气息,这跟顾校长长期在xx大音乐学院工作相关,以艺术的氛围来熏陶人,教养人,这是这个课题中很触动人心的亮点。充满人文关怀,住校的学生,学校意味着是他的全部生活,意味着是一个家,意味着教师不仅仅是教知识,更重要的是要补足亲情,不让亲情流失掉,xx附校采取了很多的措施,充满了对学生的责任感,充满了人文关怀。结题报告中有很多篇幅是谈文化的,文化的力量是很吓人的,要以文化人,方能培养文化人。党的十八大报告中,文化是排名第三的高频词,教育应该要吸收文化的力量。三是充满生命活力。学生由他律向自律的转变,采取自助管理的方式,学生的活动很有创意,很有生命的张力。
最后说一说“和谐”,我从课题结题报告中,特别是把这些文字还原成日常的教育现场之后,呈现在我面前的是一幅幅画面:这些画面有老师和学生的和谐,有老师和校长的和谐,有老师和老师的和谐,有学生和学生的和谐,特别的是,一个学生内部结构的和谐。
从这一点上来说,这个课题研究很好的实现了研究的目标,而且是超期望的完成了。刚才朱校长、李校长都对这个课题谈了很好的看法,我很赞同他们的看法,这个课题结题是完全没有问题的。但有问题的是,我们有理由相信xx附校、顾校长不会因为这个课题结题就停止寄宿制的研究和思考,而且还会在研究成果的基础上更上层楼。寄宿制研究作为一个实证研究,作为一项系统工程,还会延伸研究和实践的。从这一点,我有几点建议,不知道说的对不对,仅供参考。
一是学生的心理问题,出了问题才叫心理问题,没有出问题,最好不要冠以心理问题,心理是个很复杂的问题,不能动辄就以心理问题来命名,这里面有一个心理暗示的问题。
二是学校是住校生的全部,如何打破校园的围墙?应该是寄宿制学校应该值得思考的问题。这个围墙,不是实体的,也可能是实体的,但更多的是那种虚的,如住校生交往的都是同龄的学生、亲切的老师,如何让学生去了解社会的复杂,跟不同的人交往,从而养成一些以后必须要具备的能力?如何来做?
三是文化是本课题的核心,也是xx附校管理的核心。在学校文化上,空间是很多的,特别要注意是要让学生自主地拥有一些美好的校园记忆。譬如,我在高中时,我们就想四点多去抢主席台,抢小树林,去读书。我在美国时候,看到周六时,社区广场有人带音响,随便谁上来表演一个节目,上来唱一首歌,来表演一个说话,讲故事,我才知道美国人的演讲能力是从很小时候就开始锻炼和培养了,不是我们到了社会上才发现自己连话都不会讲,都不敢讲,都不能讲。能不能设立一个特定的时间段,让学生来自主组织这些活动?培养学生的表达能力。
四是如何保护和保证教师在寄宿制管理中的权益和权利?教师是很辛苦的,在执行寄宿制的学校里,教师更辛苦。任何一项改革促使如果人为地增加了教师的负担,注定是不会成功的。我相信我们的顾校长处理得已经非常好了,但是想要继续推动课题研究和学校发展,更需要教师的力量。
五是在研究方法上,我建议多一点实证研究。至于什么是实证研究,我想顾校长比我还懂,我就不好在老师面前班门弄斧。说得对不对,还请老师多批评多指正。
课题结题会上的表态发言稿一
立夏不久,五一刚过,课题结题表态发言稿范文。凤鸣山中学迎来了“重庆市示范性高中建设”一级子课题“凤鸣山中学学校文化建设实践研究”的结题评审会,并得到与会专家的一致肯定。这对于凤中3500师生来说是一个激动、高兴、兴奋、难忘的日子,对于凤中的发展更是一针强心针,一座里程碑!
激动之余,我谨代表学校向长期关注凤中发展的老校长、向为凤中的发展倾注大量心血的市教委主任、 督学、 处长、,向为凤中创建市级示范高中过程中几年如一日的指导我们的各位专家和某某研究员,想领导凤中持续发展的区委、区人大、区政府、区政协领导、区教委领导、区教师进修学院的领导、专家们表示衷心的感谢和诚挚的敬意,发言稿《课题结题表态发言稿范文》。
没有您们的领导、指导、指点,没有您们的关注、关心、关爱就没有凤中的美好的今天,就没有凤中持续的发展。
但是作为凤中人,我们要清醒,课题虽然结题,但是他更是一种挑战,我们凤中人更要振奋,这不仅是一个结点,更是一个起点。
我们相信,在市教委、区委、区人大、区政府、区政协、区教委、区教师进修学院的领导、指导和指点下,遵循教育方针、规范办学行为,充分利用研究成果,深化办学理念,传承凤中精神,加强内涵发展,深入研究学校文化,凤鸣山中学必然能够在新的起点上走向新的辉煌!
课题结题会上的表态发言稿二
尊敬的各位领导、各位专家:
立夏不久,五一刚过。凤鸣山中学迎来了“重庆市示范性高中建设”一级子课题“凤鸣山中学学校文化建设实践研究”的结题评审会,并得到与会专家的一致肯定。这对于凤中3500师生来说是一个激动、高兴、兴奋、难忘的日子,对于凤中的发展更是一针强心针,一座里程碑!
激动之余,我谨代表学校向长期关注凤中发展的老校长、向为凤中的发展倾注大量心血的市教委主任、 督学、 处长、,向为凤中创建市级示范高中过程中几年如一日的指导我们的各位专家和某某研究员,想领导凤中持续发展的区委、区人大、区政府、区政协领导、区教委领导、区教师进修学院的领导、专家们表示衷心的感谢和诚挚的敬意。
没有您们的领导、指导、指点,没有您们的关注、关心、关爱就没有凤中的美好的今天,就没有凤中持续的发展。
但是作为凤中人,我们要清醒,课题虽然结题,但是他更是一种挑战,我们凤中人更要振奋,这不仅是一个结点,更是一个起点。
我们相信,在市教委、区委、区人大、区政府、区政协、区教委、区教师进修学院的领导、指导和指点下,遵循教育方针、规范办学行为,充分利用研究成果,深化办学理念,传承凤中精神,加强内涵发展,深入研究学校文化,凤鸣山中学必然能够在新的起点上走向新的辉煌!
课题结题会上的表态发言稿三
各位领导、各位老师:
大家好!
20**年我们学区共申报20项市级小课题,20项课题全部获得立项,20个课题组进行一年的研究,经过专家的网上评审同意我们20项课题结题,并推荐四项课题为优秀课题。今天我们汇聚一起,召开学区课题结题会,这既是总结回顾一年来课题实验的历程与经验、收获和感受的一次会议,是一次学习交流会;同时又是促进学区、学校发展,促进教师专业成长的一次契机,是一次论坛会晤。我们20个课题组从学区校本教研和全面发展中一路走来,相信是背着旅途的行囊而来,也定会带着一路收获的风光而来!
今天的活动程序是这样安排的:首先由四项被推荐位优秀课题负责人做报告,第二项20项课题资料展示, 会后参观课题资料。
第一项四项被推荐位优秀课题负责人做报告,首先由阿房路一校秦新秦老师就《小学课外足球活动运控球技术训练的有效方法研究》这项课题的亮点进行陈述。大家欢迎!
下面请阿房路一校何希燕老师就《小学语文课内外阅读衔接方法的研究》这项课题研究的亮点进行陈述。大家欢迎!
下面请阿房路一校何辉盈老师就《小学低年级写字教学方法研究》这项课题研究的亮点进行陈述。大家欢迎!
下面请阿房路一校郭玉红老师就《小学中段年级自主阅读能力培养的研究》这项课题研究的亮点进行陈述。大家欢迎!
刚才,四位课题负责人做了条理清晰的陈述,从课题的提出,到研究方案的制定、研究的现实意义,到课题的具体实施,并对课题研究的亮点进行了展示,可以看出大家都做了扎实有效的研究工作,并通过一系列活动的实施最终开花结果。
第二项20位课题负责人展示课题研究档案资料,……课题研究档案资料记载我们的研究历程,呈现着我们的研究成果,是后人借助学习的资料,会后我们老师可以参观学习,由负责人讲解。也可以登陆20项课题研究博客。
[课题结题会上的表态发言稿]
尊敬的各位家长:
下午好!
本学期我校在二至五年级实施了美术大课,今天我代表三位美术老师,与各位交流一下美术大课的实施情况。
在以往的教学实践中,我们发现,美术课堂作业不能当堂完成,不能及时上交作业,而且即使上交的作业,高质量的不多见,鉴于此,我们学校在二至五年级中实行美术大课制,将美术课一周安排一次,时间上两节连在一起,旨在通过实验,从教学实践中找出理想的教学对策,充分发挥课堂教学自身的魅力。而且对于学生而言,一周只带一次美术用具,可谓“减负”。
1、让孩子有了接触正规美术的机会。不管是学具的材质、教授的方法还是学生作画的过程以及在这个过程中学生的体验,都是小学生只有在少年宫或其他专业美术培训班中才会接触到的新型美术教学模式。他们通过涂涂画画,绘画能力能得到了提高,同时也使他们具备了“画家”的经验,可以以“画家”的身份、以内行人的眼光和角度去赏析品评自己和别人的艺术作品。
2、教学时间得到充分利用。大课的实施优化了课堂结构,提高单位时间利用率,使学生有足够的时间完成课堂作业。而且有老师在身边巡视指导,典型问题及时点评纠正,优秀想法或画法得以及时表扬与展示。
3、作业作品化。当我们用作品的标准来要求学生、培养学生时,他们受益的就不仅仅是作品本身,更重要的是:构思作品的思维过程、创作作品的求新意识和完成作品的手段追求,这些都是他们在兴趣的鼓舞下,自发的、积极的、主动获取的,养成追求独立、个性、创造的习惯,这对于提升他们的艺术素养,学习其他文化知识和培养创造学生都具有重大意义。
4、“输入”(指学生对知识的吸收)与“输出”(指学生在吸收知识之后的再创作)在80分钟里持续。当学当画、当学当练,时间集中,持续性强,孩子们的兴趣高涨。80分钟连上,一周一次上美术课的机会,调足了孩子们的胃口,在80分钟(经常是90分钟,课间休息的10分钟,有好多还自愿放弃,师生都在争分夺秒)内,教师的讲解与学生的创作持续,及时吸收,及时消化。老师的讲解有针对性,对学生的创作很实用,教师乐于施教,学生乐于接受。
美术大课还在实施之中,肯定有许多不周之处,请您利用几分钟时间完成《家长问卷》,留下您宝贵的建议,以便于我们更详细地制定计划,更大限度地挖掘每个孩子的艺术潜能。
美术大课的实施离不开各位家长的大力支持,在此表示衷心感谢,希望您一如既往地关注美术大课,谢谢!
看到这里关于“课题研究汇报发言稿”的相关内容差不多已经结束了,如果对《小课题展示发言稿》还无法解决您的需求,请继续看我们为您准备的“课题研究汇报发言稿”专题!
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