职业教育老师学习科学发展观心得

我们不用去强求别人的想法跟我们一样，体会心得一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。在日常生活中，大家总免不了要接触或使用心得体会吧，心得体会可以总结出具体的经验和想法。怎么才能在写心得体会时更全面呢？小编收集并整理了“职业教育老师学习科学发展观心得”，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

通过学习科学发展观我了解到,科学发展观第一要义是发展,要深刻理解强调第一要义是发展是基于我国社会主义初级阶段的基本国情。同时我们也必须牢记，发展应该是又好又快地发展，这也是党的十七大强调的努力实现以人为本，全面持续的科学发展。

就我校十五年职业教育发展史，尤其是在近三年快速发展的特殊时期，提出“打造职业教育品脾”的战略是符合科学发展观的。

要打造职业教育的品牌，提高教育教学质量是重中之重，我认为就课堂教学而言应该从以下几方面入手：

学生管理：

在严格学生入口与出口的前提下，加强各个环节管理。从课堂出勤率、课堂听讲、完成作业等方面入手，严格与学生的德育考评相联系，加强学生的养成教育。同时理论教学与实践教学相接轨，使理论教学为实践教学服务，采取理论教学阶段考核机制，对于理论不过关的学生不予参加实践学习，进而促进理论学习。围绕“科学发展要以人为本”这一中心，开展“人文教育”，重点加强学生职业生涯规划指导和学生心理健康教育。在学校教育中贯穿职业生涯规划指导课，帮助学生确定自我发展的方向，使学生一入校就有目标，并始终保持足够的信心，成为促使学生成长的内驱力。把教书和育人、成才与成人有机地结合起来，努力使毕业生在掌握扎实的专业知识、培养过硬的专业技能以外，还能做到人格健全、品行端正、诚实守信。

教师管理：

打造职业教育品牌，师资队伍是关键，学校应始终把师资队伍建设作为学校建设的首要任务。加强教师业务学习，引入竞争机制。使教师的学历进修、业务学习与教师考评相结合，实行课程竞争上岗，加强教师的竞争意识。

加强青年教师的培养，培养双师型教师队伍。轮流把教师送到对口生产单位专业技能训练，要求教师做好课堂教学的同时，参加校内外生产实践，参与课程建设和实训基地建设，并积极参与行业和社会的科技服务。力争改变以往的照本宣科，而是进行适用性、实践性的技能和知识的讲解。定期聘请有关专家、教授到校讲座，更新理念，提高水平。持之以恒地开展师德师风系列教育活动，规范教师的职业行为，鼓励广大教师成为学生的“人格示范者、发展促进者、心理支持者”。

教学改革：

教学改革是职业学校发展的突破口。学校的专业设置应始终紧跟市场需求与时俱进，采用诸如“定单式”、“校企联合”等多种培养方式，建立骨干专业结构体系，逐步实现专业与市场的“零距离”对接。针对不同专业课程，推行模块教学，学生在完成专业基础课学习的基础上，可根据个人兴趣、特长及就业形式进行选修，（如计算机专业）以拓宽职业适应面。学校逐步对实习基地进行调整与改造，按照企业实际状况设计和布置，实训期间模拟企业管理模式运作，使学生获得实际工作的感受和经验。

总之，打造职业教育品牌是学校可持续发展的重要举措，我们必须统筹兼顾，各个部门通力配合，坚持以人为本，解放思想，为一个共同的目标，共同努力！

F132.cOM更多心得体会小编推荐

深化职业教育改革科学发展观思考体会

深化职业教育改革科学发展观思考体会

根据**市委的统一安排，我校做为我市第一批参加深入学习实践科学发展观活动试点单位，学校党总支积极组织党员干部认真参加。我作为一名党员，参加了此次教育活动的学习，通过全面认真地学习，使我对科学发展观有了系统而又深刻的认识。
科学发展观是对以胡总书记和党中央一系列重要思想和理论观点的高度概括；科学发展观是十七大精神的灵魂，是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响；科学发展观吸收和借鉴了一系列新思想、新观点、新论断，科学系统地揭示了社会主义发展的客观规律。
通过深入学习科学发展观的重要精神和近期教育部关于深化职业教育教学改革的有关文件，结合我校实际情况，在以后的工作中应从如下方面实践科学发展观：
一、坚持育人为本，德育为先。
针对目前中职学生的培养目标，首先要树立正确的人才观，把学生培养成为高素质的劳动者。高素质的劳动者，不仅仅是在知识和技能上要具有非凡的表现，更重要的是要在团队合作精神、职业道德和工作态度、心理健康、身体素质等方面都要有全面的发展，这才符合新时期社会发展的要求。因此学生的德育工作显得尤为重要，近期教育部印发了关于中职学校德育课课程设置和教学安排的通知，同时印发了五门德育课程的教学大纲，明确了德育课程的地位。所以我们要根据学生身心发展的规律，完善中职教育的育人体制，既要避免应试教育那种只管知识的输出，不管学生自身的发展的弊端；也要避免过分强调学生各种能力的发展，而忽视了专业知识的学习。争取做到使学生在毕业之时，是一个道德、心理、知识、健康各方面都优秀的真正人才。
二、以就业为导向，适应学生需求。
我校学生大多来自农村，小部分来自城市的中低收入家庭，目前我市经济相对来说还比较落后。学生来上学的目标很明确，就是要找一个稳定的工作，也就是说，培养目标应满足学生的就业需求，应该是培养实用型的技能型人才。目前我国正在进行经济结构调整，现代制造业、服务业对技能型人才需求量很大，但是要求的技术含量相对很高。如何培养高技能人才，适应企业需求，保证学生的就业质量是中职学校的当务之急。所以我们要进一步深化教育教学改革，积极探索新形势下校企合作、工学结合、订单式培养等各种模式，重视研究学生的智能结构、水平差异与个性需求，适应以学生为主体的教学角色的转变，提高教育教学质量，保证学生的就业质量。
教育部目前正在启动新一轮的职业教育课程改革，充分突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，加大专业技能课程的比重，明确规定专业技能课程（含顶岗实习）的学时一般应占总学时的三分之二，提倡行为导向课程模式。行为导向适合职业学校学生特点，主要用来解决做什么、怎么做的问题，行为导向又可以称为实践导向或者行动导向，以实践（项目、任务等）为主线，主要通过观察、模仿、练习来形成技能。这种“教” 、“学”、“做”并重的混合式学习即将成为职业教育课程的主流，有利于提高学生的实际动手能力，提升职业技能。
三、以人为本，培养学生可持续发展的能力。
科学发展观，它的着眼点在于发展，中职学生在就业择业时也就要以发展的眼光来看问题，不应只着眼于当前的工作环境、工作待遇，而要着眼于它是不是对自己能力的提高有利，是不是能够让自己的知识能力得到最大的发挥，是不是能够使自己的青春无悔、为社会做出自己最大的贡献。也许将来的工作与自己的预期相比，工作环境差了一些、工作待遇也不尽如人意，但是我们应该注重它是不是可以在以后能让自己有更大的发展。科学发展观，告诉我们要用科学的发展的眼光来看问题，对于中职学生就业难的问题，如果我们能够领会科学发展观的真正含义，领悟它的内在价值，那么在一定程度上可以为广大迷茫的中职学生指引一条正确的道路，使每个人都做出正确的选择，而不是都关注于那些短期看来非常优越的工作岗位，而让每个人才都到需要自己的岗位上去，人尽其用，这样才能有最大的社会效益，才能真正的促进社会生产力的发展，促进祖国的繁荣昌盛。
科学发展观要求必须坚持全面协调可持续发展，它本意是说要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。这是在国家建设中的解释。而对于学生自身的发展，我觉得它就要求要德、智、体、美、劳全面发展，注重他们道德品质的培养，注重他们心理对各种挫折、不利因素的承受能力的增强，注重他们专业知识专业技能的提高，注重他们在人际交往、文明礼仪方面的素质提升。要做全面发展的人才，而不是有所偏颇。最重要的是对他们要进行思想品德的教育，也就是“养成教育”。任何人才，必须是一个道德

深化职业教育改革科学发展观思考体会第2页

品质高尚的人，否则，他带给社会的就不是贡献而是危害或者破坏。以科学人才观的要求所确立的新的人才标准，就是要在坚持德才兼备的原则下，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的重要标准。所以中职学生在学校里一定要认真接受思想政治教育，使其努力成为一个思想上进步、政治上可靠的合格的社会主义事业的接班人。
要想实现可持续发展，要求职业教育即要注重专业知识的学习、注重专业技能的掌握，还要注重文化课的学习，教育部近期印发了中职学校7门文化基础课的教学大纲，对文化课的定位是：提高科学文化素养，打好学习专业知识、掌握职业技能和继续学习的基础。因此中职学生要将所学理论知识与科学实践相互结合，注重专业知识之外的人际交往能力、应对挫折能力的锻炼。注重各方面的协调发展，才能使学生成为一个真正的人才。
总而言之，作为一名职业学校的党员教师，通过学习实践科学发展观，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要在科学发展观的指引下，紧抓职业学校新一轮课程改革的契机，围绕学校中心工作，积极投身于学习学习实践科学发展观的活动中去，充分发挥党员先锋模范作用，以实施素质教育为宗旨，进一步深化职业教育课程改革，以就业为导向，注重学生的智能特点，通过实施行为导向教学法，注重提高学生的职业能力，提高学生的就业质量，教书育人，为社会培养出更多的高技能人才，为社会主义经济建设贡献力量。

学习科学发展观心得：解读科学发展观

学习科学发展观心得：解读科学发展观

科学发展观，就是全面、协调和可持续的发展观。它是在中国全面建设小康社会的情况下，新一届中央领导集体根据中国实际和改革开放的实践提出来的，切合当代世界发展趋势的一种新的发展观。

科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观是在继承和发展党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的基础上提出来的，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。科学发展观运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法，进一步回答了实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，体现了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的最新认识，因而对新世纪新阶段的发展具有普遍指导意义。科学发展观针对我国发展过程中出现的一些领域和方面发展不够平衡的问题，着眼于实现经济社会又好又快发展，提出了统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，促进协调发展的新思路，指明了我国经济社会发展的正确道路，因而是我国经济社会发展的重要指导方针。科学发展观从中国特色社会主义事业总体布局出发，着眼于建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，要求我们全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，完善了中国特色社会主义发展道路、发展模式、发展战略，对于发展中国特色社会主义具有长远的指导意义，因而是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观是社会主义现代化建设实践“逼”出来的，是对中国社会主义、马克思主义向何处去的系统回答。就其实践渊源来说，它是对我们党领导探索社会主义建设历史进程的科学总结；就其思想渊源来说，它是对马克思主义和科学社会主义基本原理的创造性运用；就其科学内涵来说，它是从回答发展问题入手，对中国现代化建设的全局都有重要的指导意义；就其精神实质来说，它是要实现各项事业又好又快地发展，既是对现代化建设前途命运的深思熟虑，又能够彰显社会主义制度的强大活力；就其重大意义来说，它在世界观和方法论的意义上，体现了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓，因而与其一脉相承。

科学发展观是全面的发展观。中国特色社会主义事业是全面发展的事业，发展的最终目的是在实现社会全面进步的基础上实现人的全面发展。党的十六大以来，党中央明确提出了中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体的总体布局，深化了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。科学发展观所追求的全面发展，就是要按照中国特色社会主义事业总体布局，以经济建设为中心，全面推进中国特色社会主义经济、政治、文化、社会建设。这四个方面是紧密联系、相互影响的。其中，经济是基础，只有坚定不移地以经济建设为中心，大力发展社会主义社会的生产力，才能为政治、文化、社会建设提供坚实的物质基础；政治是经济的集中体现，对于经济、文化、社会建设有着重要的保证作用，只有积极发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，才能为经济、文化、社会建设提供坚强政治保证；文化是经济、政治、社会的反映，又对经济、政治、社会建设有着重要的影响作用，只有大力发展社会主义先进文化，才能为经济、政治、社会建设提供有力精神支撑；社会建设是经济、政治、文化建设在社会领域的综合体现，只有大力加强社会建设，构建社会主义和谐社会，才能为经济、政治、文化建设提供良好社会环境。

科学发展观是协调的发展观。唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，任何事物的发展必然与其他事物相互联系、相互制约，只有协调好各方面关系，才能实现健康发展；否则，只能是畸形的发展。要实现全面发展，就必须立足新的历史起点，处理好由发展的阶段性特征所伴生的新矛盾和新问题，因此，协调发展是实现全面发展的正确道路和政策途径。协调发展，是指各个方面的发展要相互适应，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。

科学发展观是可持续的发展观。可持续发展是指发展进程要有持久性、连续性。人类的延续是社会发展的基本前提和基本要求，每一代人的发展都应该为下一代人的更好生存和发展留下空间和条件。因此，我们推进发展，必须充分考虑资源和环境的承受能力，既重视经济增长指标，又重视环境资源指标；必须统筹考虑当前发展和未来发展，既积极满足人民群众现实的物质文化需要，又为子孙后代留下充足的发展条件和发展空间。科学发展观所要求的可持续发展，就是要坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现

学习科学发展观心得：解读科学发展观第2页

速度和结构质量效益相统一、经济发展与人口资源环境相协调，使人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。

总之，全面协调可持续作为一个互相联系、互相制约、互相促进的有机整体，抓住了发展的内在规律，体现了社会主义物质文明、政治文明、精神文明和社会建设的统一，体现了经济社会发展与人口、资源、环境的统一，体现了过去发展、现在发展和未来发展的统一，是科学发展观的基本要求。只有实现全面协调可持续发展，才能保证经济社会又好又快发展，从而实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。

学习科学发展观心得：落实科学发展观任重道远

《实践是检验真理的唯一标准》是《光明日报》一篇已发表了三十年的文章，《人民网》近日转载。这是一篇对中国当代社会的影响极其深远的岁月美文。天下头等大事是吃饭，最好的事是读书。而《实践是检验真理的唯一标准》能催生中国社会的变革，直接目的是解放和发展生产力，变革社会关系，解决十几亿人的吃饭问题，让人们过上温饱，继而小康，所以说它的意义非凡。

在当时那特定的历史时期——以政治为中心，极左路线发展到了极点，新中国解放几十年实行计划经济政策。国有企业的工人可以十八年工资不升不降，拿43元每月，那也可以谓之中国特色。生活的拮据困难可想而知。“实践是检验真理的唯一标准”，这篇文章的发表有如春雷，惊醒了沉睡的近乎麻木的人民。而这一早已为马克思提出并且证明了的真理，在当时的提出需要特别的政治勇气，由此可见虽然共利国在发展中偏离了一定方向，但实事求是的优良作风仍在。从此，党的十一届三中全会胜利召开，中华大地一场以农村土地承包的家庭联产责任制的改革全面铺开，无数饱受饥饿的贫困的人民可以有饭吃了，接近崩溃的国民经济也逐渐恢复，城市拉开了创建深圳特区的改革。中国人民从此走上了一条富裕的康庄大道。

三十年后的今天我们重温这篇文章，是有其特殊意义的。它给我们的启发是：一、没有改革开放就没有我国今天的巨大成就。像奥运会的胜利召开，神七成功发射与返回，战胜特大自然灾害，人民生活总体上达到小康水平等。二、我们必须进一步解放思想，必须继续坚持改革开放，进一步解放思想的具体内容在当前就是贯彻和落实科学发展观。这是勿容质疑必须要贯彻和落实的客观真理。

什么是科学发展观？胡锦涛主席在中国共产党十七大报告中作了明确的阐述“科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”“以人为本”是科学发展观的本质和核心。以人为本的概念是“要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。”包括四个具体方面：在经济发展的基础上，不断提高人民群众物质文化生活水平和健康水平；尊重和保障人权，包括公民的政治、经济、文化权利；不断提高人们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质；创造人们平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境。

重温《实践是检验真理的唯一标准》，我还认为：当今天中国社会尽管社会主义市场经济体制初步建立，综合国力显著增强，但仍然面临许多深层次矛盾和问题。人民日益增长的物质精神文化需求与落后的生产之间的矛盾仍十分突出。如人民生活总体上达到小康水平，而收入分配差距拉大趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，不少地区，企业下岗失业人员的生活还相当困难。不少地区发展经济是以牺牲环境为代价，这是不利于人们生活水平的提高和健康的，也不是尊重和保障人权。而这些只能靠发展才能解决。发展才是硬道理。发展不能以牺牲环境为代价，以牺牲环境为代价的发展不是发展，而是落后与倒退。落实科学发展观在不同的地区要从不同的实际出发，以人为本，因地制宜，科学规化。在解放思想方面要让更多的人懂得经济规律。以自己的诚实劳动，聪明才智，诚信经营过上幸福的小康生活。

学习科学发展观心得：科学发展观体现真善美

科学发展观蕴含的“真”，体现为对人类社会发展规律、社会主义建设规律和共产党执政规律的创新认识；科学发展观蕴含的“善”，体现为发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的价值取向；科学发展观蕴含的“美”，体现为实现社会和谐发展、实现世界和谐发展、实现人的全面发展的理想目标

科学发展观，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是真善美相统一的科学理论。

求真：追求发展的合规律性

“真”，即规律性。求真，就是历史主体对历史客体发展规律的一种理性意识和追求。科学发展观蕴含的“真”，就是在新的历史条件下，对人类社会发展规律、社会主义建设规律和共产党执政规律的新探索、新认识、新实践。

科学发展观是对人类社会发展规律认识的进一步深化。第二次世界大战结束后，加快经济增长成为世界各国的共识，人类创造了前所未有的经济增长奇迹。但是，单纯追求经济增长导致一些国家出现了经济结构失衡、资源日趋紧张、生态环境急剧恶化以及两极分化、失业增加、社会腐败、政治动荡等问题。经济增长并没有给广大人民带来更多的实惠，也未能实现持续的增长和真正的发展。科学发展观汲取世界各国发展的经验教训，顺应当今世界的发展潮流，提出以人为本、全面协调可持续发展，追求人和社会的全面进步与和谐发展，实质上就是以具有中国特色的发展理念和实践探索人类社会发展的新方式，创造人类社会发展的新模式。这是科学发展观为人类文明发展作出的重大贡献。

科学发展观是对社会主义建设规律认识的进一步深化。在新的历史条件下，如何科学总结国内外建设社会主义正反两方面的经验，回答什么是社会主义、怎样建设社会主义这个基本问题，是当代中国共产党人面临的一个重大课题。科学发展观坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，准确把握进入新世纪新阶段后的世界大势和我国的发展变化，顺应人民过上美好生活的新期待，提出了以人为本、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、建设创新型国家、树立社会主义荣辱观、建设社会主义核心价值体系、推动建设和谐世界等一系列重大战略思想，用新的观点和新的实践，进一步探索和回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义这个基本问题，把我们党对社会主义建设规律的认识提高到新的科学水平。

科学发展观是对党的执政规律认识的进一步深化。如何加强党的自身建设，如何提高党的执政能力，如何巩固党的执政地位，如何完成党的执政使命，是关乎党和国家前途命运的重大课题。以胡锦涛同志为总书记的党中央面对21世纪面临的机遇和挑战，明确提出要在坚持科学发展观和构建社会主义和谐社会的过程中，加强党的先进性建设和党的执政能力建设，以改革创新精神全面推进党的建设的新的伟大工程，使党始终成为立党为公、执政为民，求真务实、改革创新，艰苦奋斗、清正廉洁，富有活力、团结和谐的马克思主义执政党。围绕这个目标，科学发展观提出了一系列加强和改进党的建设的创新理论观点，深化和丰富了对共产党执政规律的认识。

求善：追求发展的人民性

“善”，即合目的性。求善，是历史主体对历史客体的一种情感意识和追求，反映的是历史主体对历史客体的价值关系，强调的是历史客体对历史主体的价值意义。全心全意为人民服务是党的根本宗旨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民；要做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。这就是科学发展观蕴含的“善”。

坚持发展为了人民，是科学发展观的价值目的。发展的价值目的问题，是我们党的根本目的。我们党执政的目的，制定一切路线、方针、政策的目的，领导人民革命、改革、发展的目的，归根结底都是为了实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，坚持把人民的利益摆在所有价值目标的第一位。在新的历史条件下，科学发展观强调发展为了人民，就是要把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和政府一切方针政策的根本出发点和落脚点，就是要把发展为了人民的价值目的真正落实到满足人民需要、实现人民利益、提高人民生活水平上。

坚持发展依靠人民，是科学发展观的价值原则。发展必须“依靠人民”，这是“发展为了人民”在逻辑上的必然要求，也是我们党始终坚持的群众路线。人民是创造历史的根本动力，中国最广大人民群众是建设中国特色社会主义事业的主体。科学发展，不是人民群众被动参与的发展，而是我们党领导的以人民群众为主体的伟大社会实践活动，是千百万人民群众自我学习、自我实践、自我发展、自我实现的过程，是人民群众自己的事业。因此，人民群众是科学发展的主体，是推动科学发展的根本动力，也是实现科学发展的保证力量。科学发展观强调发展依靠人民，就是要把尊重社会发展规律与尊重人民历史主体地位统一起来，把党的群众路线与唯物史观统一起来，把发展为了人民与发展依靠人民统一起来。

坚持发展成果由人民共享，是科学发展观的价值取向。发展成果必须“由人民共享”，这是发展“为了人民”和发展“依靠人民”的具体体现和最终目的。坚持发展成果由人民共享，就是要把改革和发展取得的各方面成果，体现在不断提高人民的生活质量和健康水平上，体现在不断提高人民的思想道德素质和科学文化素质上，体现在充分保障人民享有的经济、政治、文化、社会等各方面权益上，让经济社会发展的成果惠及全体人民。为了更好地坚持“人民共享”的价值取向，党的十七大强调必须在经济发展的基础上，更加注重社会建设，着力保障和改善民生，促进社会公平正义。这些都是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，是我们党坚持发展成果由人民共享的重要着力点。

求美：追求发展的和谐性

“美”，即合理想性。求美，就是历史主体在合规律性与合目的性的基础上，对历史客体的艺术性构想和能动性创造，对美好的理想目标的追求和享受。科学发展观蕴含的“美”，集中体现为实现社会和谐发展，实现世界和谐发展，实现人的全面、和谐发展的美好理想目标。

实现社会和谐发展，是科学发展观对美好社会的追求。实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。科学发展观从价值主体与价值客体之间的关系入手，在辩证把握生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动的基础上，强调我们要建设的社会主义和谐社会，应该是**法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会；我们要追求的科学发展，应该是以人为中心，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设“四位一体”整体推进的全面协调可持续发展。

实现世界和谐发展，是科学发展观对美好世界的追求。进入21世纪，各国人民面对的是一个深刻而迅速变革中的世界。求和平、谋发展、促合作已经成为不可阻挡的时代潮流。但是，世界既不安宁，也不和谐。霸权主义和强权政治依然存在，局部冲突此起彼伏，全球经济失衡加剧，南北差距拉大，传统安全威胁和非传统安全威胁相互交织，世界和平与发展面临诸多难题和挑战。在新的历史条件下，我们究竟应该建设一个什么样的世界？究竟应该怎样推进人类和平与发展的崇高事业？这是时代发展摆在世界各国人民面前亟待解决的课题。科学发展观主张“各国人民携手努力，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界”。这是世界各国人民的共同心愿，也是科学发展观对现实世界追求的美好目标。

实现人的全面和谐发展，是科学发展观对美好人生的追求。科学发展观不仅强调经济社会的全面发展，而且注重人自身的全面发展。科学发展观坚持马克思主义关于未来新社会是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”的基本观点，把坚持人的全面发展与经济社会发展有机统一起来，确立了“人的全面发展”的价值目标。经济社会发展是人的全面发展的前提和条件，没有经济社会的发展，人的全面发展就失去了基础和保障。人的全面发展是经济社会发展的根本目的，离开了人的全面发展，经济社会发展就失去了目标和动力。人的全面发展和经济社会发展是相互协调、相互促进的，人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善；而物质文化条件越充分，就越能促进人的全面发展。（潘绍龙蔡晓东：解放军汽车管理学院党的创新理论研究中心教授、教员）