社会主义核心价值观 社会主义核心价值观有感
冯康
有人说,社会主义核心价值观是灯塔,它照亮了中华民族伟大复兴的梦想彼岸。富强、民主、文明、和谐,是对中国特色社会主义共同理想的高度概括,是我国社会主义政治建设、经济建设、文化建设、社会建设和生态文明建设总的共同目标。
还有人说,社会主义核心价值观是标尺,它规范着每个公民的一言一行,爱国、敬业、诚信、友善,是中国公民应该树立的基本价值追求和应该遵守的根本道德准则。
"富强、民主、文明、和谐",是我国社会主义现代化国家的建设目标,也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练,在社会主义核心价值观中居于最高层次,对其他层次的价值理念具有统领作用。富强即国富民强,是社会主义现代化国家经济建设的应然状态,是中华民族梦寐以求的美好夙愿,也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。民主是人类社会的美好诉求。我们追求的民主是人民民主,其实质与核心是人民当家作主;它是社会主义的生命,也是创造人民美好幸福生活的政治保障。文明是社会进步的重要标志,也是社会主义现代化国家的重要特征。它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态,是对面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的、科学的、大众的社会主义文化的概括,是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。和谐是中国传统文化的基本理念,集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求,是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。
"自由、平等、公正、法治",是对美好社会的生动表述,也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性,是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。自由是指人的意志自由、存在和发展的自由,是人类社会的美好向往,也是马克思主义追求的社会价值目标。平等指的是公民在法律面前一律平等,其价值取向是不断实现实质平等。它要求尊重和保障人权,人人依法享有平等参与、平等发展的权利。公正即社会公平和正义,它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提,是国家、社会应然的根本价值理念。法治是治国理政的基本方式,依法治国是社会主义民主政治的基本要求。它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益,是实现自由平等、公平正义的制度保证。
"爱国、敬业、诚信、友善",是公民基本道德规范,是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域,是公民必须恪守的基本道德准则,也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。爱国是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感,也是调节个人与祖国关系的行为准则。它同社会主义紧密结合在一起,要求人们以振兴中华为己任,促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。敬业是对公民职业行为准则的价值评价,要求公民忠于职守、克己奉公、服务人民、服务社会,充分体现了社会主义职业精神。诚信即诚实守信,是人类社会千百年传承下来的道德传统,也是社会主义道德建设的重点内容,它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助,和睦友好,努力形成社会主义的新型人际关系。
社会主义核心价值观,是中国共产党第十九次全国代表大会召开以来 ,习近平总书记所提出的重要指导思想。作为新中国的有志青年,新生力量我们有必要认真学习与实践。
近期,我学习了社会主义核心价值观 重要论述,党的十八大以富强、民主、文明、和谐、自由、平等、 公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善这24个字来高度概括社会主义核心价值观的组成。这是我党大力弘扬中国梦的时代契机下是最直接的助推力和精神动力,是与我国的发展紧紧相依的。社会主义核心价值观是在以马克思主义为指导思想,以实现中国特色社会主义共同理想为目标,坚持以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神相结合的时代背景下实现的,是社会主义核心价值体系最核心的体现。
通过学习,我深深地认识到:社会主义核心价值观是反映当代教师与教育事业、教育对象、肩负责任、自身要求、治学态度等方面关系最基本、核心的价值观念,它体现了我国教师的优良传统、时代发展对教师的要求以及教师价值追求的统一。其中,忠诚教育是教师核心价值观的前提,关爱学生是教师核心价值观的灵魂,教书育人是教师核心价值观的根本,为人师表是教师核心价值观的关键,严谨治学是教师核心价值观的保证。践行社会主义核心价值观,需要我们不断加强对社会主义核心价值体系的学习,深入开展爱国主义、集体主义和社会主义的学习领悟,把它和工作实际相结合,做好本职工作,尽好本职力量,真正融入到实现伟大中国梦的队伍当中去,通过社会主义核心价值观的学习,我有以下几点体会:
一、 爱岗敬业、关爱学生、忠诚教育
作为一名参加教育工作十几年的小学教师,我深深地认识到,关爱学生、爱岗敬业是教师社会主义核心价值观的基本目标。将忠诚列于首位,这是由教育在党的事业中的重要地位所决定。教育法也规定:教师要忠诚于党的教育事业。对于每一个教育工作者来说,只有做到了忠诚,才会有事业上的敬业精神,静下心去教书育人,做优秀的人类灵魂的工程师。做一名爱岗敬业的教师,首先要有责任感。责任感能激发人的潜能,也能唤醒人的良知;有责任感的教师,总是全身心投入教育教学之中,真正关爱学生。而失去责任感的教师不仅丧失自身的发展,同时也必将在麻木中失去教育的良知。有句名言:不以学生的家庭出身分高低,不以学生的智力高低定亲疏,不以学生的成绩好坏分优劣,关爱学生是教师特有的职业情感,关爱学生,要对学生一视同仁,尊重、理解每一个孩子,既要严格要求也要宽容相对;不仅关注孩子的学习,同时关注孩子的生活、爱好,教师要走进孩子的心灵,跟孩子的心灵亲密接触。教师从内心真正热爱学生,就会把挚爱倾注到教学中,就会不遗余力地将自己的聪明才智融进教学中。具备了爱心的教师,才能真心实意爱护学生、关心学生,时刻为学生着想;才能心存善意,才能全身心地投入到教育教学之中去。
二、严谨治学、为人师表、教书育人
严谨治学就是治学一心一意,是一种对教学的钻研,一种对教育的执着,刻苦学习、求知,勇于探求新理论、新知识,做到锲而不舍,学而不厌,掌握渊博的科学文化知识,这是一名严谨治学的教师必备思想和品质之一。认真细致地向学生传授科学文化知识,坚持真理,求真务实,做到诲人不倦是严谨治学的又一重要内容。勤学、勤思,努力让自己成为严谨治学的好教师。 教师只有不断的加强学习,才能做到为人师表,才能使自己的人格更加完美。要不断的加强自我修养:首先要做到言行一致,表里如一。其次,要做到胸怀磊落,谦虚诚实,这是教师必须具备的美德。再次,教师还应当做到仪表端庄,服饰适当,举止得体,礼貌待人,语言文明,谈吐优雅。 教师承担着传播人类文化,开发人类智能,帮助学生形成科学的世界观和正确的人生观,用人类崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂,引导学生养成良好的行为习惯。塑造人类灵魂的神圣职责。这一职责可以更集中地概括为教书育人。教育的根本目的就是育人,教育要以培养真正的人,培养全面、完整的人为己任。对于所有学校来说,教学都是中心工作,但它不是目的而是手段,学校的根本任务是育人。
三、淡泊名利、志存高远、勇于创新
淡泊名利,宁静致远,这是教师追求的一种境界。我觉得作为一名现代教师,要尽到教书育人的责任,最重要的的是要自居抵制不正之风,远离低级趣味的侵蚀,不让社会上一些唯利是图、金钱至上、拜金主义思想所迷惑,一定要信守心灵的宁静,建设好自己的精神乐园。教师应当要韬光养晦、脚踏实地,不浮躁、不张狂、不攀比、不自以为是。我想,作为当代教师,我们不能仅仅把教师这一职业当成谋生的需要,而是要把它当成一项事业来追求,这样才能变压力为动力,不断取得进步和发展,从而迈入更高的人生境界。 如今,我们面临的是一个需要开拓,知识爆炸的时代,教师不再是红烛,不再是春蚕。教学不再是教师的单纯付出,而是创造性生活的一部分。教学是师生双方,实现自己生命价值和自身发展的舞台。那么就让我们植根于祖国的土壤,肩负人民的重托,用青春,智慧,演绎自己价值;用粉笔去谱写平凡而华丽的人生篇章。 通过对社会主义核心价值观的学习,我深受感动,倍感自信。作为一名教师,一定要将社会主义核心价值观的重要论述与自己的本职工作结合起来,在自己平凡的教育教学工作岗位上作出突出成绩,力争无愧于自己钟爱的教育事业,无愧于自己,更无愧于学生,无愧于生我养我的这块家乡水土!
裕民县教育系统把培育社会主义核心价值观的教育贯穿到学校教育始终,通过各种实践活动,社会主义核心价值观所蕴含的24字内容,让孩子们熟读熟记,让这24个字成为孩子们成长的精神支柱和行动向导。现将我县教育系统对未成年人培育社会主义核心价值观的经验做法总结如下。
一、加强爱国主义教育,为未成年人树立正确爱国主义理想
从社会主义核心价值观国家的层面的角度,教育系统主要是对未成年人进行爱国主义教育,培养未成年人的爱国情感,督促未成年人做一个有理想有道德的文明人。
各校(园)通过开展中国梦主题教育系列活动来推进青少年爱国主义理想的树立,让同学们自己动手制作以我的梦中国梦为主题的手抄报、画报和公益广告,张贴至学校橱窗栏,让青少年充分认识到有国才有家,国家要富强、民主、文明、和谐,自己才能健康快乐地成长;充分利用中国传统节日,开展各类实践活动,如在春节开展我向长辈拜个年,清明节开展英烈伴我成长、组织青少年参观巴什拜爱国教育基地等活动,并相继了展开唱红歌、诗歌朗诵征文比赛活动,通过活动让未成年人懂得中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富,以他们能接受的形式,帮助他们树立起心中的中国梦,树立爱国主义理想和价值观。
二、加强未成年人法制教育,正确引导未成年人懂法守法
从社会主义核心价值观社会的层面角度,教育系统主要是对未成年人进行法制教育和心理健康教育,一方面号召全社会承担保护和教育未成年人的义务,规范未成年人的言行,让未成年人学法、知法、守法;另一方面未成年人正处在身心发育的重要时期,正确引导、培育其健康心理让未成年人快乐的成长。
各学校(园)都设置了一名法制副校长,由公检法等部门的领导任职,不定期在全校(园)开展法制大课堂,以生动活泼的授课方式让同学们理解法律的神圣而不容侵犯,遇到紧急情况如何处置和保护自己,并且带领未成年人参观社会实践基地和法制教育基地,让青少年明白我们要自由、平等、公正、法治社会才会更加和谐美好。
针对未成年人处在身心发育的重要时期,教育局特在各校设立谈心室,并聘请专业工作人员,不定期的组织开展心灵大讲堂,在课堂上与青少年谈心交心,从而帮助他们树立正确的人生观,解决其心中的困惑;利用节假日对校园周边环境进行整治,抓好督查整治,在净化未成年人专长环境。在电视、广播、校刊、公共宣传栏上刊播了一批健康向上,未成年人喜闻乐见的公益广告,让未成年人受到良好社会氛围的熏陶。
三、加强未成年人思想道德建设,做文明有礼的接班人
从社会主义核心价值观公民的层面的角度,加强对未成年人的思想道德教育,让未成年人在成长过程中,成人、做事都先立德。各学校通过开展一系列的道德实践活动,如开展道德讲堂和志愿服务活动,使青少年认识到奉献他人、提升自己的快乐,同时树立起诚信、孝敬、友善等中华传统价值观。在道德讲堂活动开展中通过以礼明德、以事讲德、以读诵德、以心省德、以善弘德的特色形式打牢未成年人民族文化根基,弘扬优秀传统美德;开展五心教育、民族团结好少年等评选,塑造了未成年人良好的道德品质。通过开展 我是环境小卫士、保护地球从我做起、送温暖献爱心、我是文明小乘客等志愿服务,不断提高未成年人的道德素质。
学校和社区还设立阳光六点半课堂,解决了留守儿童课后没地方去、没家长管的难题。同时,充分发挥乡村学校少年宫作用,设立舞蹈、绘画、乐器等兴趣班,解决课后没处玩的问题,成为提升农牧区孩子综合素质的有效平台;还充分利用绿色网吧,开展丰富多彩的网络主题教育活动,让未成年人在绿色、干净的环境中健康成长。
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